【2019】八年级下册物理第七章第1节力(说课稿)

1、1 / 5【2019 最新】人教版八年级下册物理第七章第 1 节力（说课稿）各位评委、各位老师，大家好！我将从以下几个方面进行我的说课一、 教材分析力是人教版八年级物理第七章力的第一节。本节是力学开始 的第一节。本节内容由力、力的作用效果、力的三要素和力的示意图、力的作用是相互的，四部分构成。“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮 力、简单机械等知识的基础，因此，本节是初中物理的重点。重点：力的概念、力的示意图及画法。难点：力的作用相互性的理解二、教法学法分析物理教学的特点是“从生活到物理，从物理到生活”，对本节教法我 采取了以下方法：“情境

2、教学法；设疑诱导法；直观演示法；讲授教 学法”等多种教学方法相结合来激发学生的学习兴趣三、 学生分析八年级下学期学生情况是具备了基本的观察、分析、归纳能力。对探究活动充满渴求。根据学生的这些特点以及学生是学习主体，教师只是起引导作用。所以学生通过“观察发现；自主探究；合作交流” 等方式在老师的指导下参与。评价方式：使学生进行“自评”和“互 评”，教师给予及时的语言和量化评价。2 / 5四、学习目标分析根据以上教材的特点及学生的情况，依据课标的具体要求这是我 设置的三维目标通过力的作用效果和力的示意图，知道力的概念、作用效果、理解力 的三要素，培养学生的科学态度。五、教具准备：物理是一门以实验为

3、基础的学科，新课讲授之前我需要准备实验器 材：拉力器、直尺、弹簧、橡皮泥、磁铁、铁球、轨道、扳手、旱冰 鞋六、教学过程我的教学内容包含了新课的引入，教学内容，达标检测和小结。 教学内容包含了四个探究点（一）引入课题教师投影“力”字，请同学用这个力字组词。这样引入新课，即激发了学生的学习兴趣，同时又发散了学生的思维。（二）教学内容探究点一：什么是力初二的学生对力有一定感性认识，但如何从感性认识中概括出力 的概念呢?针对这一问题在教学设计中我是这样设计的：让学生讨论并列举 出生活中有关力的事例，再引导学生分析上述有关“力”事例中有什么共性。由此总结出力的 概3 / 5念：力是物体对物体的作用。在前

4、面事例的基础上，学生很容易理解施力物体和受力物体。这样设计通过学生举出事例联系生活， 通过事例归纳分析，培养 学生运用归纳的方法的能力力作为一个物理量知道：力的符号和单位：F、牛顿（N） 这 里可以让学生课前查资料了解牛顿， 上课时找学生讲讲牛顿的故事 这样设计培养学生学习学习物理的兴趣， 同时可以学习牛顿的敢 于探索，坚持真理，不畏艰难险阻的精神。探究点二：力的作用效果让学生动手试一试拉测力器和挤压柠檬。 通过这两个实验引导学 生概括出力可以改变物体的形状这里让学生举一些力改变物体形状 的事例。强调力的一个作用效果是：改变物体形状。演示实验： 小铁球受到磁体的作用会改变运动轨迹。 再观看打

5、棒球、羽毛球、踢足球等视频力使物体运动状态改变的视频。让学生 总结出力的另一个作用效果是使物体运动状态发生了改变。这样设计锻炼学生观察能力，分析能力，总结能力。探究点三：力的示意图（1、力的三要素学生对力的大小和方向并不陌生，让学生自己举例来说明。力的作用 点是是学生新接触的知识，因此设计两个实验让学生体验。最后，小 结出力的三要素.这样设计培养学生动手操作能力，学生体验加深知识的理解4 / 5（2、力的示意图通过课本小组自学力的示意图的画法， 然后找三个小组派代表在黑板 上作图。最后，由教师边点评边引导学生得出作图要点。这样设计既培养学生自学及合作学习的能力， 又为培养形成良好规范 要求。探

6、究点四：力的作用是相互的通过观看视频和分析事例学生讨论，得出结论：物体间力的作用是相互的；同一个物体既是施力物体又是受力物体。培养学生分析、概括能力（三）达标检测练习题的设置与探究点对应，题目少但题型都有代表性。可以及 时、客观、全面的反馈与巩固本节课的知识点。（四） 小结课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系有很大的帮助， 帮助学生记忆。还能帮助学生突 出重点、突破难点。同时反馈学习目标。七、教学反思在以上设计中，力求体现了 以学生发展为本”的教学理念，突出以 实验为基础的特征，注重了学生的亲身体验。取材于学生的生活实际，让学生从熟悉的情境中学习。教师引导，学生自主探究方式让学生体 会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣 和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。 注重了新课标要求的三 维课程目标的落5 / 5实。在学生认识规律之后，又及时引导学生用掌握的 知识来分析