《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计美丽的小兴安岭这篇中心突出，结构鲜明，语言优 美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了 小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。【教学目标】1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林： 一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2、 学会本课的生字新词。3、感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的 段落中，选一段背下来。【教学重点、难点】1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会 作者用词造句的准确。2、 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。【教学方法】情景教学法，自学指导法。【教学媒体】录像、投影图片、课文配乐录音。【课时安

2、排】课时：学习生字新词，理清层次，学习、二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段。第三课时：学习第六自然段，总结全文。【教学要点】1、 用学习第二自然段的方法， 学习三、四、五自然段, 理解课文内容。2、 体会描写生动的句子。3、 感情朗读课文。【教学过程】一、导入新同学们， 我们用“读懂一段写景”的方法， 学习了这一 课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。 可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎 着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。二、学习第三自然段1、 看录像。2、 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解 课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题

3、。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3、 据学法导读：这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？夏天的树木是怎样，读有关句子。1教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树 木特点的词，理解“葱葱茏茏”。2用换词方式，体会“密密层层”、“圭寸”的准确性。3密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以 具体看出来？4教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪 句？第二句：“浓雾”：1出示这句子，让学生自己找出不理解的词。2看图，帮助学生理解“浸”。3想象情境，指导朗读。雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾

4、 不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你 感觉怎样？能读出你的感觉吗？第三句：“太阳”：1出示句子，让学生质疑。2看图理解“缕”、“像利剑”。3朗读这个句子。第四句：“野花”：出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子。小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的 早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美， 再写太阳渐 渐升高， 阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似 的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天 又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一 土 壬_.丰走，看 看。1、检查自学情况：第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？出示句子：1落叶在林间飞舞。2西北风呼呼地刮着。2、小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏， 这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给增 添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的3、指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现四、总结作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进 行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了 春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安