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文档简介

1、小学语文我要的是葫芦优秀教学设计【学习目标】、会认葫、芦、藤、哇、盯、邻个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句的不同语气。、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【学习重点】有感情朗读，领悟寓意。【课前准备】制作课文插图课件。【学习过程】一、谈话导入同学们看过动画片葫芦兄弟吗？今天我们学习一个有关葫芦娃的故事，故事的题目就叫：我要的是葫芦。（板书课题，齐读）二、指导看图，观察，比较首先请同学们看两张葫芦娃的图片，找一找，这两张图片有哪些不同的地方？（课件出示两幅图，比较、说话师相机板书）三、设疑、朗读感悟请同学们选择自己喜欢的方法，把整个故事读一读，并找一找，故事的哪一段是写

2、第一幅图的,哪一段是写第二幅图的。（读读、找找）、找到了吗？朗读学习第段： 请同学们认真地把第一段读两遍，看看谁能把这三个词组补充完整。出示：细长的雪白的可爱的' 填得多好啊！来，一起读读。（指导读词组，并结合识字葫、芦、藤）除了葫芦藤，你还知道哪些藤？（指名说） 这么可爱的小葫芦，谁愿意来读一读？（指导有感情朗读第一段，句中结合学习哇）、可爱的小葫芦最后怎样了呢？指导有感情朗读第四段：设疑：读了这两段话，你有什么问题想问吗？（鼓励学生自由提问）、学们问得真好！现在就请大家带着问题读读故事的第二、三段。指导有感情朗读第二、三段，领悟寓意： 选择自己喜欢的方式自由练读第二、三段。 指名说说为什么可爱的小葫芦最后会掉下来呢？提示：同学们说得真不错！想听听葫芦兄弟是怎么说的吗？（课件出示：葫芦兄弟的话） 讨论：听了葫芦兄弟的话，谁能把刚才的问题回答得更好呢？指名说。 指导有感情朗读第二、三段。（结合学习盯、邻）师范读生模仿读多种形式练读你们喜欢这个种葫芦的人吗？为什么？四、迁移运用听故事，说道理从前，有一只勤劳的啄木鸟常常去给森林里的大树治病、捉虫。有一棵大树却总是怀疑啄木鸟没安好心，以为啄木鸟看起来是捉虫，其实是存心想要破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟一次又一次耐心地给它讲虫子的危害，可是都没有用。后来，啄木鸟真的不再来

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