植树的牧羊人优质课

1、植树的牧羊人植树的牧羊人让让乔诺乔诺第第1课时课时激趣导入激趣导入 一片几千公顷的荒山一片几千公顷的荒山,几十年的几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机荒山变得有了生机,大家相信这是事实大家相信这是事实吗吗? 今天我们就来认识一位这样的人今天我们就来认识一位这样的人物物,他或许就是中国的他或许就是中国的“愚公愚公”。 作者简介作者简介 让让乔诺乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马诺生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵曾当过步兵,在经

2、历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让让乔诺的作品获奖很多乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕部分作品被搬上银幕,被认为是被认为是法国法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。文题背景文题背景【创作背景创作背景】 本文是作者于本文是作者于1953年应美国一本杂志专题年应美国一本杂志专题“你曾经见你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后篇

3、让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二稿子就被退了回来。第二年在美国年在美国Vogue杂志上发表杂志上发表,之后在十多个国家翻译发之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人但主人公的精神鼓舞了很多人,为世为世界各地的森林再生做出了贡献。界各地的森林再生做出了贡献。学习目标学习目标 1.学会默读课文，抓住主要信息概括文章内学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。容，理清故事情节。 2.通过人物细节描写分析人物形象

4、，从而多通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。角度理解文章的中心。 3.感受人物崇高的精神品质，树立正确的、感受人物崇高的精神品质，树立正确的、积极的人生观。积极的人生观。环境描写作用：环境描写的作用：环境描写的作用：表现时代风貌表现时代风貌,展现风土人情。展现风土人情。衬托人物心理衬托人物心理,表现人物性格。表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景，渲染气氛。交代背景，渲染气氛。感染读者。感染读者。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。文题背景文题背景【文题解说文题解说】 题目中的题目中的“牧羊人牧羊人”是主体是主体,

5、其主要行其主要行为是为是“植树植树”,所以题目既告知读者文章主人所以题目既告知读者文章主人公的身份公的身份,又告知我们他所做的主要事情。又告知我们他所做的主要事情。预习诊断预习诊断1.给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。干涸干涸() 坍塌坍塌()戳戳() 酬劳酬劳()山毛榉山毛榉()白桦树白桦树( )薰衣草薰衣草()废墟废墟() h t n chu chu j hu xn x预习诊断预习诊断2.解释下列词语。解释下列词语。(1)干涸干涸:(2)酬劳酬劳:(3)坍塌坍塌:(4)不毛之地不毛之地:(5)刨根问底刨根问底:(6)沉默寡言沉默寡言:(7)连锁反应连锁反应:干枯干枯,没有水。没有水。

6、用钱物酬报答谢出过力的人。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。 不长草木的地方。不长草木的地方。 比喻追究底细。形容钻研的精神。比喻追究底细。形容钻研的精神。 形容性情沉静形容性情沉静,不声不响不声不响,很少说话。很少说话。 比喻相关的事物发生相应的变化。比喻相关的事物发生相应的变化。整体感知整体感知1.快速默读课文快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。说说这篇文章的大致内容。 叙写叙写“我我”三次造访艾力泽三次造访艾力泽布菲老人布菲老人,看到老看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒使得荒山变成了绿洲山变成了

7、绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。机。整体感知整体感知2.再次默读课文再次默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句勾画出标志故事情节发展的语句,通过通过完成下面表格完成下面表格,体会故事情节的进展体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人进一步认识牧羊人的形象。的形象。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的变化高原的变化初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见整体感知整体感知牧羊人的情况牧羊人的情况高原的变化高原的变化初遇牧羊人初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊在荒山上默默地牧羊,选选种、种树。种、种树。还是一片荒地。还是一片荒地。再见牧羊人再见牧羊人

8、改为养蜂改为养蜂,继续种树继续种树,而且而且种的树品种逐渐增多。种的树品种逐渐增多。荒山变得绿树成荫。荒山变得绿树成荫。最后一次相见最后一次相见他种树的初衷仍然没有他种树的初衷仍然没有动动摇摇,继续种树。继续种树。已经变得生机勃勃已经变得生机勃勃,环环境优美。境优美。初识人物初识人物1.再次默读课文再次默读课文,找出你认找出你认为最为感人的情节为最为感人的情节 ,并说并说说令你感动的理由。说令你感动的理由。 2.谈谈你对牧羊人这一人物谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。你感觉他形象的初步印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得学习有哪些优秀品质是值得学习的的? 点拨点拨:牧羊人无私奉献、甘牧羊人无

9、私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人为人梯、不图名利、造福人类的优秀品质都值得同学们类的优秀品质都值得同学们学习。学习。认识人物认识人物1.找出文中直接描写牧羊人的语句找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例参照示例,以以“他是他是一个一个的人的人”的形式说说你对牧羊人的认识。的形式说说你对牧羊人的认识。 示例示例:他是一个极为认真的人他是一个极为认真的人,无论对劳作无论对劳作,还是生活。还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛他工作起来心无旁骛,认认认真真认真真;从从“房间里收拾得很整齐房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净餐具洗得干干净净,地地板上没有一

10、点儿灰尘板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油猎枪也上过了油他的衣服扣子他的衣服扣子缝得结结实实缝得结结实实,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细,几乎看不出来几乎看不出来”等细等细节节,可以看出他在生活中也一丝不苟可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。不愿马虎度日。认识人物认识人物 示例示例:他是一个干净利索、做事认真的人他是一个干净利索、做事认真的人,从从“看得出看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚补丁的针脚也很细也很细,几乎看不出来几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。这一外貌描写可以看出。 他是一个心底无私的人。他是一个心底无

11、私的人。“我问他我问他,这块地是你的吗这块地是你的吗?他摇摇头说他摇摇头说,不是。那是谁的地不是。那是谁的地?是公家的是公家的,还是私人的还是私人的?他说他说不知道。不知道。”这样朴实的语言和平实的回答这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心足见其是一个心底无私的人。底无私的人。 指出下列句子所使用的描写方法指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。并分析其作用。(1)看得出看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细,几乎看不出来。几乎看不出来。(2)他挑出了一小堆好的橡子他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满

12、。接着每一颗都很饱满。接着,他按他按十个一堆把它们分开。他一边数十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的一边又把个儿小的,或者或者有裂缝的拣了出去。有裂缝的拣了出去。外貌描写。可以看出老人是一个干净利索外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。做事认真的人。动作描写。可以看出老人做事一丝不苟动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、态度十分虔诚、 认真。认真。认识人物认识人物 在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？ 他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树，不在乎是谁勤劳朴实的人。牧羊人

13、种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；他知道不知道，一直这样，一个人种着树；他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。净等细节可以看出。认识人物认识人物技法赏析技法赏析1.本文运用第几人称来叙事本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 运用第一人称叙事；采用第一人称运用第一人称叙事；采用第一人称“我我”来讲述种树人来讲述种树人的故事，通过的故事，通过“我我

14、”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我我”在文中仅仅是在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。地变成森林村庄。“我我”作为一个见证人，使种树人的事迹作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可性，产生了具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可性，产生了打动人心的力量。另外，打动人心的力量。另外，“我我”并没有和种树人朝夕相处，并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并

15、不是非常全面，但是这个地方沧海对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令桑田的巨变却令“我我”震撼，这就使得种树人的生活具有神震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。秘感和神圣感。2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的 毫无生气？这样有什么作用？毫无生气？这样有什么作用？ 与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突 出牧羊人的贡献之巨大。出牧羊人的贡献之巨大。3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精作者最后为什么还要写来到这里的居民的精 神境界？神境界？ 通过写居民的精神境界的变化，从侧

16、面衬托通过写居民的精神境界的变化，从侧面衬托 牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠，牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠， 还改变了人。还改变了人。主题探究主题探究1.第五自然段中对老人进行了怎样的描写第五自然段中对老人进行了怎样的描写?有什么作用有什么作用? 这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画,通过老人通过老人细致、一丝不苟地擦拭猎枪和刚刮的胡子细致、一丝不苟地擦拭猎枪和刚刮的胡子,以及自己缝补的细致以及自己缝补的细致,完完全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人,这也为后面叙写这也为后面叙写他

17、常年坚持种树埋下了伏笔。他常年坚持种树埋下了伏笔。2.是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的? 能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为他认为:如如果山上没有了树果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考行思考,他身边的两位亲人相继离开了他他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人他变成了孤独一人,他也是想他也是想通过种树通过种树,来种植生命来种植生命,通过通过“再塑大山的生命再塑大山的生命”来

18、寄托自己的追思。来寄托自己的追思。主题探究主题探究3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。阅读前后呼应。阅读这两段这两段,参考下面的文字参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识。谈谈你对课文主题的认识。 本文通过叙写本文通过叙写“我我”三次造访艾力泽三次造访艾力泽布菲老人布菲老人,看看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒使得荒山变成了绿洲山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图

19、回报的精神和持之以恒的毅力。以恒的毅力。写法探究写法探究1.本文在结构安排上有什么特点本文在结构安排上有什么特点? 前后照应前后照应,深化主题。深化主题。 文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到提到“如果他慷慨无私如果他慷慨无私,不图回报不图回报,还给这世界留下了许还给这世界留下了许多多”,既开篇点题既开篇点题,又留下悬念又留下悬念,引导读者继续读下去。最引导读者继续读下去。最后一自然段后一自然段,既有抒情既有抒情,也有评价也有评价,既深化了主题既深化了主题,又给我们又给我们留下很多值得深思的问题留下很多值得深思的问题难道只求付出难道只求付

20、出,不求回报不求回报,只有上帝才能做到吗只有上帝才能做到吗?写法探究写法探究2.本文在语言上有什么特点本文在语言上有什么特点? 语言平实语言平实,刻画细腻。刻画细腻。 细读文章细读文章,你会发现你会发现,老人做了如此伟大的壮举老人做了如此伟大的壮举,但是但是文中并没有描写他怎样的豪言壮语文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信怎样刻画他坚定的信念念,而是平叙了而是平叙了“我我”三次见到他的过程三次见到他的过程,每一次都写得十每一次都写得十分自然、平实分自然、平实,没有运用过多的修饰没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从但是让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不

21、乏内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏细致之处细致之处,如第五、七、九自然段的描写如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几虽看似简单的几个小动作个小动作,却在作者笔下熠熠生辉却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明老人的形象不仅逐渐明朗起来朗起来,而且逐渐高大起来。而且逐渐高大起来。布置作业布置作业为牧羊人写一段感动世界的颁奖词。为牧羊人写一段感动世界的颁奖词。 【颁奖词颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，河流之间。她用一颗心，脉动一群

22、人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。用一点光，点亮山间更多的灯火。拓展延伸拓展延伸 我们所处的社会中也有很多默默的我们所处的社会中也有很多默默的“种树种树”的人的人,他们以非凡的毅他们以非凡的毅力力,辛勤耕耘辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字试为他写一段文字,记录下他的事迹记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。并写出你的评价和感受。 示例示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持十九年的坚持,悬崖绝壁一道悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。们搭建通往美好生活的知识桥梁。 示例示例2:抗震英雄武文斌抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内的救灾人员名单内,他坚决请缨他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息天内别人休息他不休息他不休息,其中其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚年初刚结婚,本打算救灾回去后