古希腊语简明教程笔记

1、第一课：字母和符号1 字母顺序，查字典2 键盘，输入（这个大家试试就知道了， 而且几种字体的键盘也不太一致， 所以不作说明了）3 标点希文 ;汉语 ? 希文·汉语;/:2 论世界的本质1 ? ? ? ?, ? ?【?分 ? 有第二?格】 , 【领 域第二格】 ? ? .哲学家泰勒斯，七贤之一，关于宇宙如是说。2 ? ? ? ? ? , ? ?【就像】 ? ? .宇宙具有奴斯，就像人类具有奴斯3 ? ?【定2 语】 ? ? ? ? .宇宙的奴斯是神4 ? ? ? ? , ? ? ? ? ? ?【存 在?】 ? ?.但是，阿那克萨格拉却说，诸宇宙存在于无定形之中，诸天亦然。5 ? ? ?

2、 ? ? ? ? . ? ? 【双重第四格】阿那克西曼德认为，诸天是诸神。总结：基本句型：1 简单句1) 第1 格+ 第4 格+具有；2) 第1 格+ 第1 格+是.2 复合句1)双重第四格 a 第 4 格+b 第 4 格+ a他是认b为2)AcI (Accusativus cum Infinivo) 第 4 格加不定式a 第 4 格+b 第 4 格+ 不+ 定式a他是认b为3) NcI 第 1 格加不定式a 第 1 格+b 第 1 格+ 不+定式人a们是相b信 ，4）双重第 1 格a 第 1 格+b 第 1 格+ a 被认为是 b3 世界是一个有机体1 ? ? ? ? ? ?that;因为】

3、? , ? 【? ? ? ? ? ?.? ?【复数冠词，所有的；单数冠词，整个的；无冠词，每一个 的。见第 13 课 56 页】 ? ? ?, ?.? ? 说，宇 宙是一个生命体，并且具?有灵魂。所有的生物都有灵魂，（省略前提：植物是生物）因此植物也有灵魂。2 ? ? ?2】【定语? ? ? ?： 斯多亚派的论证是：3 ? ? ?【比较第二格】 ? ? ?【也不】?【比较第二格】 ? ? 【所以?】 ? ?.生物优于非生物， < 生物不优于宇宙，（省略前提：要么是生物，要么是非生物。 ） 所以，宇宙是一个生命体。?；或? 或宇宙大于非生物，故不可能是非生物；不是非生物，就必须是生物，别无

4、选择。）3 ? ? ? ? 2【】定语? ? ? ? ? ? 【来源或分 离第二格】 ?.人类灵魂来自宇宙灵魂。4 ? ? ? ? ?, ?, ? ? 【主语】? 【此处可以翻 译为：存在】【占有第三格；角度 3】 .对于行星、太阳和月亮，灵魂也存在。4 一个概念的分解1 ? ? , ? ?, ? ? 许多哲学家，尤其是斯多亚哲学家，他们说：2 ? ? ?【分有第二格】? ? ? ?. ?, ?他们认为），在诸多价值中，一些是德性，一些不是3 ? 【所 以?】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【名词第四格加动 即 AcI】, ? ? ? ? ? ? ? ? ?A?cI 】【 ?

5、?；所以他们认为审慎、正义、勇敢、心灵之伟大，力量之强大和灵魂之牢固都是德 性，而快乐、幸福以及其它类似的价值都不是德性。4 ? ? ? ? ? ? ?, ? ?. ? ?（他们认为），在诸多德性中，一些是知识和技艺，一些不是。5 ? ? ?【?所以】 ? ? ? ? ?【 +4,根据，注意恶的写法，勿混淆】 ? ? , ? ? ? ? ? ? ?.所以根据斯多亚哲学家的看法，审慎、正义和勇敢都既是知识又是技艺， 而心灵 之伟大和快乐都既不是知识又不是技艺5 寻找教育者1 ? ? ? ? ?3】 ?. ?【角度君王安提钩努向哲学家芝诺写信问好：2 “ ? ?【角度3】 ? ?2】 , ?【?比

6、较 ? ? ?, ? ? ?.我相信，在命运和荣誉方面你不如我；但是，在言谈、教育以及你所具有的完满 幸福方面我不如你。3 【?因此】 ?【 角度3；间接宾语】 ? ? ?； ? ? ? . ? ? ? ? ? ? ?.?, ? ?因此我写信给你，你来我们这里吧；我相信你不会自食其言、自相矛盾（原先号 称要教育一切人）。你现在教育的少数，而在马其顿你可以教育很多人。4 ?【命令式】 ? ? ?； ? ? ? ? ? ? . ? ? ? ? ? ? ? ?. ”来我们这里吧；教导君王使其走向德性，安置群众使其变得勇敢。6 自足人格语法：第三人称动词中动态、被动态和主动态1 ? ? ? ? ? ?

7、 ? ? 【 2不）定代词 ?, 某人，某物】【+2，由，被】 ? ? ?,一个智者既不会受人强制，也不会强制别人；? ? ? ?,既不会被别人阻碍，也不会阻碍别人；? ? ? ? ? ? ?,?既不会被别人迫使，也不会迫使别人，? ? ? ?.既不会命令别人，也不会受命于人6?2 ? ? 4坏事】?【 ? ? ? ? ? ? ?. 智者们既不会做坏事，也不会陷入坏事；既不会被别人危害，也不会危害别人。3 ? 【仅仅 ?】 ? ? 6 ? ? ?, ? ? ? ? .友谊只能在智者中产生，不可能在坏人中产生。4 ? ? ? ? ?【】【集体名词谓语用单数】【句型：第一格 + 第一格】 ? ?,

8、? ? ? ? ?. 善是智者们共有的，恶是属于坏人们的（善存在于智者之间， 恶存在于坏人之间）。7 美德女神?； ? 1 ? ? ? ?, ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? +2，?没 ?有，不?带【有】 ?.我既和诸神交往，也和好人交往；没有我，无论是神的还是人的作品都不会产生2 ? ? ? ? ? ? +3 ，? 【在之旁】? ? ? ?2【？ 】?, ? ? ? ? ? ? 2？】, 【 ? ? ? ?.我寓于诸神和人类之旁， （我是）和平中劳作的好帮手，战争中工作的可靠同盟，友谊方面我是好伙伴。3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?. 年轻人因老年人

9、的赞扬而高兴，老年人因年轻人的尊重而骄傲。4 ? ?【+4，由于】 ? ? 3】 ?【?角度【省略他,们 】 ? ?【3角】度, ? ?【?角度3】.由于我，他们对诸神是热爱的，对朋友是友爱的，对群众是尊重的（热爱诸神，友爱朋友，尊重群众） 。5 ? ?+【4 ，在之后】 ? ? ?+?【2 ，与、和】 ? ? ? ?+?2【?，与、和】 ? ?【延展 4】 ? ?.在生命结束之后， 他们没有随着遗忘而受到轻视， 而是随着回忆得到了永恒的赞美。8 冬日相思语法：动词、关系代词1 ? ? 【?4 宾?语】【某?人，主语】 ? -? 【 ? ，谓语】 ? ?【亲自】 ?- -谓语 ? ?,? ?

10、?- ? , ? ? ? ? ?- ?.人们未曾推动牧群进入草地，他们自己也未曾走到门口，而是相反，一些人在织布，一些人在设想鸟网2 ? ? ? ?-? ?, ? ? ? ； ? ? ?其他的农民和牧人高兴，因为他们从辛劳中解放出了一段时间；3 ? ? ?- ? ?-, ?- ? ,?- -, ? ?- -?.夏洛爱和达夫尼斯回首往事，如何亲吻，如何拥抱，如何共同带来食物4 ? ? -? ? ? 【?4 】 ? ?- / ? ? - ?. 他们度过了忧伤的夜晚，期待着春天的时光犹如从死亡中再生。5 ?【4 宾语】?-?【或者， ?参 15 课】 ?, ? ? 性关系代词】 ?- - , ? 【

11、或者】, ? ?【?阳? 性关系代词】 ?- - .无论是共餐用的背包，还是共饮用的马奶桶，都给他们带来了忧伤。6 ?-? ? ? ? 【?亲自】 ?-?- ? ? ? ?-? / ? ?.【某个时候】 所以他们希望女神亲自释放危害并且显示某个时候的太阳。9 一个吞食农民的人语法：动词1 ? ? 【4?形容 ?词用作名词，其它的事情】 ?- ? ? ?.首先一群人在做其它的事情。2 ?【数词用作名词，几个人】?-? ? ? ? ? ?, ? ? ? ?.一些人向着人群说话，有的说得少，有的说得多。3 ? ? -? ? 4】, ? ?- 【延?展 ?- ? ?【也不】 -?【不定式】? ? -

12、- /- .一些人听了很久，一些人发怒了，并且不让他们嘟嘟哝哝。4 ? ? -?, -? ? ?【4?，把我】 . ? ?： 当宁静产生之后，他们把我推向前面。有人说：5“? 【这个】? ? ? ? ? ? ?；这个人图谋国家的土地多年了。6 ? ?【因为?】 ? ? ? ? ? ? ?.因为他拥有家园、葡萄园和其它许多财产。7 -? ?【?两个】 ? ? 【宾语从句，双?重第?四格】 . 我听说头领使两个。8 -? -/? ? ? ? ?他们. 瓜分了几乎整个山上的土地。9 ? ? ?【也 不】 ? ? ?【来源或分离第二格】 ? ? ? ? ?.我相信这些人对于冲到岸上的财物也不会放过。1

13、0 ? ? ? ?, ?【 毋宁说】 ? ? ?.这么多土地从何而来，倒不如说整个村庄都被拿来了11 ? ? ? ? ? ? ? ?. ? 你们也许看穿了他恶劣的外表。12 ? ? ? ? ? , ? ? . ” 这是欺骗的缘故，正如他表现的那样。13 ?- ? -/ ?【来源或分离第二格,】 ? ? ? ? ? ? ?【 ：因, ?为】【4，对我】 ? 【 坏事】 ?-?【此 处是不定式】 ? ?.当谈话结束的时候，一个人发怒了：我刚才是束手无策的，因为他们想对我做坏 事。10 的赞扬 ? 语法：形容词比较级；名词第二格用法1 ? ?【称赞】 ?【 ?/?谁?、什么】 ? ? ?【比】【不用

14、第二格的比较级用法：使用 ?比】 ? ? ? ? ? ?？何种称赞比最辉煌的胜利和最著名的作品（事功）更有价值？2 ? ? ? ? ? ? ? ? , ? ?【以至于?】【形容 词用作名词】 ? ? ?【,?那个、?那边这?,?个】 ? ?【''? 誓约】 ? ?【更忠实的、可?靠, 的,】?- ? ? ? ?【2比，与较自己人的友谊】 .阿基劳斯如此敬畏诸神，以至于敌人相信那边的（他对神的）誓约比自己人之间 的（他对自己人的 ）友谊更可靠。3 ? ? ?【分有 2】 ?【不】 ? ?, ? ? ?【 隐含主. 语】 在朋友当中，他最看重的不是最强大的人而是最热心的人。4 ?

15、? ? ? ?【形容词用作名词，正义的人】 ? ?【 更?,丰富,的】 ?【作为、制【作乐、意做做】某事】 .他乐意做使正义的人更富有的事情。5 ? ?【愿?意、 想?】 ? 2】? ? ? ?【更有用的】 ?, .他希望正义比不正义更有用。6 ? ? ?【 角?度3】? ?【隐?含主语】 , ? ? ? 【角度 3 】 ?. ?他对朋友极其友好，却让敌人极其生畏。7 ? ? ? ? 2【】蔑视要求 ? 【隐含主语】 蔑视、轻视 +第二格】 , ? ? ?【适度的、有?节, 制,的】【比较 2】 ? ?【更恭顺的、谦逊的?】, , ?【隐含主语】.他蔑视自负的人，却比有节制的人更加谦逊。总结：

16、1 名词第二格的用法1）分有 22）比较 23）有的谓语动词要求 24）定语 22 比较级的两种表达1）不用第 2 格：使用“比”这个词，二者都是第1 格2）用第 2 格，后者用第 2 格3 形容词用作名词11 国家的警犬 ?：1 ? ? ?【不定式，考察、思【索什、么检样验】, 的】【必?需的、必要的】 ? ?【护卫者】 ? ? ? ? ? ?.2 ? ? ? ? ? ?【熟悉的、?自己的?】 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【. 困难的、麻烦的】3 ?【?以另一种方式、否则；其它人； 其它的事情】 ? ? 【隐含主语】 ? ? ?.我们现在要思索什么样的护卫是必需的， 以及护卫的职责是什

17、么。 护卫必须一方面要对自己人友好，另一方面要对敌人凶狠。否则他就不是一个好护卫。 ?：4 ?【能?够】【所以】 ? ?3】【角度 ?【不定 式，放在一起、比较】 ? ? ?【狗】? ? ?【分有第二?格】 ?【高贵的、优异的、真正的】? ? ? ? ?【 熟悉的】 ? ?【绝对最高级，很友好?】 , ? ? ? ? ?【 ,-? ?：不熟悉的】 ? ?【 ? ? ?/? ?, , ：对立的；对 词)。 ? +?( ? ) ：对立面】；.相 反。之所以能够把护卫和狗加以比较， 是因为狗当中最优秀的对熟人十分友好， 而对 陌生人则相反。对护卫而言，他能够和狗加以比较， ?5 ?【副词，完全、全部

18、】 ? 【?完全、当然】. ? 【? ?喝，醉酒】 ? ? ? ?【3角】度, ? ? ?【他知道】 , ?【哪里】 ?【地上何处】 ?.当然。对护卫而言，喝醉酒，以至于他不知道地在何处，那是不可能的。 ?：6 【? ? ?可, 笑,的、滑：稽的】 ? ?【至 少】 ? ? ? ?【不定式， ? <（+ 第二格：）：需需要要。、必需?、请 求。 ? ?：我需要一个护】卫. 。如果护卫也需要一个护卫， （那）（是）可笑的。柏拉图书信箴言：7 ? ? ? ? ? 3】【?【角度：形容词 ? （审慎的、 有节制的、 理性的） 的第三格】 ?【? ?习?：惯、规则、律法】, ? - 【角度 3】

19、 ? ?【?：欢乐、快乐.】对审慎的人而言，神是律法；但对不审慎的人而言，欢乐是律法。（审慎者以神为法，不审慎者以乐为法。 ）12 警告1 ? ? ? 3】【角度 ? ? ? .对我而言，经验就是知识。2 ?【如果；是否】 ? ? ? ? ? ?【“ 支配2”?】要求用 ? ? ? , ?【也 不；并且不】 ? ?【不值?得】 4?？】?【?【角度 3】 ? ?；一方面，如果你认为你是不朽的，并且支配着一支不朽的军队，那么我向你阐述 我的看法那是不值得的；3 ? ?, ? ? ?【1】 ? ? ?【两个中的一个，另 外的】 ? ? ?,另一方面，如果你已经意识到你也是一个凡人，并且支配着另一些

20、有如此性质的人，4 ? ? ? 【命令式】 , ? ? ? ? ? ? , ? 【关系?代词 ?】? 【让】? ? ? ? ? ?.那么你首先要把握这一点在人类事务中有一个圆环， 这个圆环不让相同者永5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?.关于放在眼下的事务我有看法，这个看法和波斯人中首领的看法是相反的。6 ? 【命令式和过去式的区分，是否有前缀-】 ? ?【2】比；较? ?【因为】 ? ? ?. 你要关心知识胜过财富；因为知识创造财富。13 小居鲁士的教育语法：动词的分词从句1 ? ? ?【不定式：? 去统治? 】? ?【正?,如 ?】? ?【从而来+2 ；+?3 在之旁，参第

21、7 课】?同意、认可】居鲁士极富君王气派， （极其值得去统治）极有统治才能，正如所有人赞同的那 样。2 ? ?, ? , ? ?【被动：受教?育?】 ? ? ?【 ?+3】? ? ? ? +3】?【 ?【形容 词第二格表示所有人，第 4 格表示所有方面】 ? ? ? ?.因为，首先当他还是孩子的时候，他就和他的兄弟以及其他孩子一起接受教育在所有人当中，在所有方面，他都被认为是最强的。3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? +3? ?【在之上】 ?.所有的极其优秀的波斯孩子都在国王的宫廷里受教育4 ? ? 4】?.【 在那里他们学到了很多审慎的品质5 ? ? ? ? ? ?【+2'

22、;在下面】 ? ?【被动：受到尊重?】 ?, ? ? ?【被 动;受到蔑视】, ? ? ? 【不?定式：如何去 ? 】 ?【不定式：如何去. 】孩子们看到 ,一些孩子受到国王的尊重 ;孩子们也听到 ,另一些受到轻视 ;以至于孩 子们自青年时代起就学会了如何支配别人以及如何被别人支配 .6 ? ? ?3】? ? ? ?【角度.在所有人看来 , 居鲁士在那里是一切人当中最善骑的 .7 ?【?在之后，自以来】 ? , ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?.自适当年龄以来 ,他酷爱狩猎 , 面对野兽酷爱冒险 .8 ?【 某个时候?，此处为：有一次】 ?【】 ? ? ?, ? ?.有一次从过来一头熊，

23、但是他并不害怕，反而将其捕杀9 ? ? ? ?【分词【用角作度名词3】 ? ? ?.对于首先帮助他的人，他致以厚谢13 小居鲁士的教育1、 ? ? ?, ? ? ? , ? ? ? ? ? ? ? 【前 ?后两句话并列】 ? ? ? ? ?现在时被动态单数第一格，关系词在动词中隐含因为首先，他自从孩提之时就与兄弟及其它孩子开始接受教育。 他被认为是一切人之中一切方面最优秀的。2、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? , ? ? ? ? ?, ? ? ? ?.被动态复数第四格【为什么用第四格？因为是看到与听到的宾语】孩子们看到有些人受到君王的尊重，他们看到另一些人受到轻视，以至于从孩提之时他们就

24、学会了如何支配与如何被支配。3 、 ? ? 【?前后两 句并列】? ? ?,? ?.被动态复数第四格【为什么用第四格？因为是不害怕与杀死的宾语】有一次，一只熊冲了出来。他没有害怕它，反而将它杀死。4、? ? ? ? ? .中动态单数第三格【为什么是第三格？因为分词与其关系词都表示角度第三格】对于首先帮助他的人，他给予重谢13 课练习第 5 题、1 、? ?被动态复数第一格：被统治者2 ? ? ? ? ? ? ? ?被动态复数第一格由于被哲学家教育，孩子们学到了许多审慎的品质。3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中动态【主动态作主动态】复数第一格每当回忆美好时光之时，达芙尼斯与夏洛爱

25、就感到忧伤4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中动态【主动态作主动态】 单数第四格 【为什么是第四格？因为是敌人认为的宾语】第6题1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?.中动态【主动态作主动态】单数第一格 阿基斯劳希望正义比不正义更有用，所有他为正义（者）做了许多事。2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 被动态复数第一格由于没有被解放，忧伤的达芙尼斯与夏洛爱期待着美好时光。3 ? ? ? ? ? ? ? ? .被动态复数第一格诸神被人们祈祷，人们为了诸神给孩子们带来欢乐4 ? ? ? ?被动态第三格居鲁士向被听说到的君王阐述自己的看法16 智者的技艺语法：

26、分词? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1 ? ? 2, ?. ?+2关于【】 ? ? ? ? ?【+4 围绕 ? ? ? ?,? ?.大小商人和买主，他们（代词第一格复数）都不懂（动词）商品对于身体的孰好 孰坏。但是卖主赞美一切。? ? ? ? ? ? ? ? ?,?【关系代词第四格】 ?,? ? ?,? ? ? ? ? ? ?；? ? ? ? ?.那些向有兴趣者（第三格）兜售知识的人称赞一切他们卖的东西， 但他们不知道 这些商品对灵魂的孰好孰坏；同样地，买主也不知道。? ? ? ? ?,? ? ? ?, ? ? ? , ? ? ? ?.如果你们有头脑就该向普罗塔格拉购买孰好孰坏的答案，那

27、才是保险可靠的 ?, ? ? ? ?. ?考察一下，你认为你和普罗塔格拉在一起必要否？17 普罗塔格拉在雅典语法:分词 ? ?: ? ? ? ? ? ?： ? ? ? ? ? ? ?. ？”苏：我通过对希波克拉底的考察（分词）而后询问（动词）道：你们拜访（不定式）普罗塔格拉并且付给（分词）他钱，这是为什么？?【吾察希氏而后问：汝何以束修访普氏？】? ?： ? ? ? ? ?. ?希：普罗塔格拉使用（不定式）演讲技术教（分词）人们如何善于说话。【普氏以演讲之术授人何以言。 】到普罗塔格拉那里后，苏格拉底问这位智者：若希波克拉底在他那里听课将有 什么好处。普罗塔格拉答道 : ? ?： ? ? ?,

28、 ? ?,? ? ? ? ? ?.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?.普：苏格拉底啊，你问得好，我乐意回答好的提问者。善哉，汝之问！吾悦答善问者。 】其它一些哲学家损害了他们所讲授的新算术、天文学和音乐有哲人自害其所授算术、天文与音律之学。 】关于私人事务和公共事物做出正确决定的能力，希波克拉底从我这里获得希氏于家于国能作正虑，其能出于吾之授也。 】 ?：?.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?.苏：我明白。在我（第三格）看来【你显得，对我而言】 ，你是在谈论为政技艺和许诺使人成为好公民。【吾知之矣。汝以论政为良民也。 】 ? ?：? ? ? ? ? ? ?, ? ?.普：这个（第一格） 就是提供的东西 （第一格） 我提供（第一人称） 的东西。【此乃我之职也。】18 泉边袭击语法：分词；弱不定过去时1 ? ? ? ? ? ,? ?【牧人，第三变格阳性单数第三格】【他与相配、合适】道尔康想出 （弱不定过去时中动态） 一个适合（动词） 于牧人（第三格） 的主意。2 ? 【他观?察】,? 【? +4?：通向、对着】 【?饮料