古诗《示儿》优秀教学案例

1、.古诗示儿优秀教学案例教学目标 :1.知识教学点 :学会本课生字词 ,在理解每个词语意思的基础上,理解诗句的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。2.能力训练点 :背诵古诗示儿,进一步感悟理解古诗。3.德育渗透点 :体会诗人的爱国情怀,激发学生的爱国热情。4.美育渗透点 :让学生感受古诗的韵味美、意境美。教学重点 :吟诵古诗 ,体会诗人表达的思想感情。教学策略 :对古诗进行整合 ,构建 “主题式 ”、 “立体式 ”的古诗教学框架。即以对南宋这一时代的整体观照为核心 ,将三首诗组织纳入这一个主题 ,再适量补充同时期的相关诗词。建构起一个互相联系、互相映衬、互相比照、互相延拓的立体课

2、堂。教学准备 :多媒体课件教学过程 :一、创情境 ,话爱国;.1.师 :古往今来 ,爱国都是永恒不变的话题,许多仁人志士用不同的方式抒发着心中的爱国情。 而那一首首经过千年岁月积淀的爱国诗篇 , 更是激励着一代又一代的中国人。2.生交流课前积累的爱国名句:生 1:先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐。 - 范仲淹岳阳楼记生 2:天下兴亡 ,匹夫有责。 - 顾炎武生 3:人生自古谁无死 ,留取丹心照汗青。 文天祥过零丁洋二、识作者 ,解诗题1.这节课 ,我们将要学习的是南宋大诗人陆游的爱国名篇- 示儿。 (板书课题 )2.生交流课前对陆游及示儿的了解。生 1:陆游 (1125-1210), 字务观

3、,号放翁 ,南宋山阴人。生 2:示儿是诗人陆游的临终留诗。 “示儿 ”就是告诉儿子的意思。3.师相机补充 :陆游自言 “六十年间万首诗 ”,今尚存 9300 余首 ,是我国现存诗最多的人 ,此诗是他的绝笔诗 ,即遗嘱。4.生交流普通人的遗嘱内容:分遗产 ,安排继承人 5.那么我们来看看被梁启超誉为“亘古一放翁 ”的陆游的遗嘱有何与众不同之处。三、读古诗;.1、(出示古诗 )生自由朗读。2、指名读 ,正音 ,齐读。3、师 :古诗只读通、 读准是不行的 ,我们还要读出它的节奏美、韵律美。4、播放范读 ,生欣赏。5、生仿读、练读、齐读、赛读。四、解诗意1、出示注释 (重点字词意思 )元:同 “原 ”

4、,本来。万事空 :什么都没有了。但:只。九州 :全中国。同:统一。王师 :南宋军队。北定 :向北收复失地。家祭 :祭祀祖先。无忘 :不要忘记。乃翁 :你们的父亲。;.2、生借助注释 ,小组合作学习诗意。3、指名汇报生 1:本来就知道人死去了就什么也没有了。生 2:只是为没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。生 3:朝廷的军队收复北方领土的那一天。生 4:在家里祭祀祖先的时候 ,不要忘记 (把这件事情 )告诉你们的父亲。4、说说整首诗意我本来就知道 ,当我死后 ,人间的一切就都和我无关了 ;但唯一使我痛心的 ,就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此 ,当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时 ,你们举行

5、家祭 ,千万别忘记把这好消息告诉你们的父亲 !5、探究 “万事空 ”与“但悲 ”是否矛盾师:陆游既然认为死后万事皆空 ,那又为何要悲伤不已呢 ?这不是自相矛盾吗 ?生小组讨论交流 ,指名汇报。师小结 :这并不矛盾 ,金钱、权利、地位 ,对于陆游来说都是过眼云烟 , 而他临终念念不忘的是国家统一大业 ,这至死不渝的爱国情怀感天动地。;.6、生带着理解再读古诗。五、悟诗情1、找诗眼。师:找找诗中哪个字体现了诗人当时的心情?生交流 :悲。 (板书 :悲)2.一探 “悲 ”师:诗人悲什么 ?为谁而悲 ?你从哪看出来的 ?生谈看法 (悲 - 国碎 )出示地图 ,师解说 “靖康耻 ”。(北宋皇帝宋钦宗靖康

6、二年四月金军攻破东京 ,在城内搜刮数日 ,掳徽宗 ,钦宗二帝和后妃 ,皇子 ,宗室 ,贵卿等数千人后北撤 ,东京城中公私积蓄为之一空。北宋灭亡。又称靖康之难、靖康之祸和靖康之变。 )师:面对如此奇耻大辱,陆游怎能不悲 ?引导生读出陆游的悲国之情3、二探 “悲 ”师:陆游不仅为国而悲,(出示古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感)生读一读 ,找一找 ,诗人陆游还在为谁而悲(悲 -民泪 )在金人的统治下 ,老百姓肯定会饱受欺凌与压迫 ,想象一下生活在沦陷区的遗民会受到哪些欺凌 ?;.生交流 :生 1:土地被占 ,流落街头生 2:卖儿卖女 ,家破人亡生 3:以泪洗面 ,期盼王师师:看到百姓在受苦 ,陆游怎能不悲

7、 ?读出陆游的悲民之情4、探悲因山河在呜咽 ,百姓在流泪 ,而他们望眼欲穿的王师又在哪里,在干什么呢 ?让我们跟随诗人林升一起到美丽的西湖边去看一看吧 (出示题临安邸 )生读古诗 ,说说诗中的游人指谁?他们在干什么 ?师:哪个字体现了他们那种不忧国患,醉生梦死的生活 ?生:醉大屏幕对比出示 :秋夜将晓出篱门迎凉有感和题临安邸。师:一边是 “遗民泪尽 ”,一边是 “寻欢作乐 ”,你的心情怎样 ?生:恨南宋的统治者 (板书 :恨)生带着理解再读诗句。5.悟 “盼”情;.师:尽管金兵入侵恨 ,尽管山河破碎痛 ,尽管遗民泪尽哀 ,尽管昏君无能愤 ,但是作者还是充满无限的期盼-( 王师北定中原日 )此时你感受到了作者怎样的心情?生:盼望早日挥师北上,收复失地。 (板书 :盼)6、是呀 ,无论是悲、恨还是盼,一切皆源于 对祖国的爱。 (板书 :爱)这是一种执着不变的信念,这是一分至死不渝的爱,这是一分念