观舞记教学课件

1、献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹（19001999） 现代著名女作现代著名女作家，儿童文学家。家，儿童文学家。原名谢婉莹，福原名谢婉莹，福建长乐人。散文建长乐人。散文集集寄小读者寄小读者，诗集诗集春水春水、繁星繁星，儿童，儿童文学集文学集小桔小桔灯灯。 返回 印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜欢跳舞。在哈帕时期，印度先民就很喜欢跳舞。在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。流行舞蹈的佐证。 直到中世纪才最后定型的

2、印度古典舞直到中世纪才最后定型的印度古典舞蹈，绝大部分是祭神舞，亦包括宫廷舞。蹈，绝大部分是祭神舞，亦包括宫廷舞。宫廷舞蹈由祭神舞演变而来，成为统治宫廷舞蹈由祭神舞演变而来，成为统治阶级娱乐的一种方式。古典舞蹈共分四阶级娱乐的一种方式。古典舞蹈共分四大舞派，即大舞派，即婆罗多舞婆罗多舞(注：即卡拉玛表演注：即卡拉玛表演的舞蹈的舞蹈)、卡塔利舞卡塔利舞、卡塔卡利舞卡塔卡利舞和和曼尼曼尼普利普利舞。舞。 印度的民间舞蹈历史悠久，在古典印度的民间舞蹈历史悠久，在古典文献文献夜柔吠陀夜柔吠陀和两大史诗和两大史诗摩诃婆罗多摩诃婆罗多与与罗摩衍那罗摩衍那中都有记载。有些是属于宗教性中都有记载。有些是属于宗

3、教性的，有些是属于季节性的等等，的，有些是属于季节性的等等，不仅内容丰富多彩，而且各具特不仅内容丰富多彩，而且各具特色，深受群众欢迎，所以有些民色，深受群众欢迎，所以有些民间舞蹈能够世代相传。主要有彭间舞蹈能够世代相传。主要有彭戈拉舞、格塔舞、秋莫尔舞、波戈拉舞、格塔舞、秋莫尔舞、波瓦依舞、格尔巴舞、拉斯舞。瓦依舞、格尔巴舞、拉斯舞。 印度是公认的世界传印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派传统舞蹈有四大流派,而而“婆罗多舞婆罗多舞”是最古老是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻半圆形花

4、环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。喜怒哀乐瞬息万变。 印度的舞蹈印度的舞蹈历史悠久，正历史悠久，正像宗教一样，舞蹈的产生也像宗教一样，舞蹈的产生也是有各种各样的神话传说，是有各种各样的神话传说，而且越传越玄。不过，比较而且越传越玄。不过，比较可信的说法是，印度的舞蹈可信的说法是，印度的舞蹈还是源于王邑，古时候人们还是源于王邑，古时候人们对神的崇拜。由于人们为了对神的崇拜。由于人们为了取悦于神，于是就有了各种取悦于神，于是就有了各种各样的祭祀礼仪，天长日久，各样的祭祀礼仪，天长日久

5、，祭礼活动逐渐定型，在日常祭礼活动逐渐定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。生活中也就衍生出舞蹈。 了解印度文化了解印度文化 印度文化有一个突出的特点：宗教色印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术形的组成部分印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。都受此影响，多以表现宗教为主题。如如: :

6、课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。景也充满宗教色彩。印度印度是公认的世界传统是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派统舞蹈有四大流派, ,而而“婆罗多舞婆罗多舞”是最古老是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。喜怒哀乐瞬息

7、万变。 婆罗多舞婆罗多舞是印度最流行、是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的同时也是印度古典舞蹈的精髓。精髓。 舞者舞者衣裙华丽，姿态优美，戴衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。乐瞬息万变。 xixi颦蹙颦蹙粲粲然然嗔嗔视视雏雏凤凤咿哑咿哑静静穆穆端端凝凝褶褶裙裙妥妥帖帖花花鬘鬘斗斗薮薮铮铮铮铮蠕蠕动动惆怅惆怅叱咤叱咤风云风云尽态极尽态极妍妍浑身浑身解解数数pn ccnchnc

8、hyymnngzh timn suzhngrchu chngch zhynxi读出下列字音读出下列字音、解释、解释做本行的事，成绩十分显著做本行的事，成绩十分显著皱着眉头，形容忧愁的样子皱着眉头，形容忧愁的样子笑容灿烂的样子笑容灿烂的样子生气地看生气地看形容威力极大形容威力极大惊飞的鸿雁，形容美人体态轻惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈盈使仪态和丽质最充分地显示出来使仪态和丽质最充分地显示出来惊鸿：惊鸿：颦蹙：颦蹙：粲然：粲然：嗔视：嗔视：叱咤风云：叱咤风云：本色当行：本色当行：尽态极妍：尽态极妍：检查预习检查预习 读课文，从文章中找出描写卡读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语句。拉玛姐妹

9、舞蹈特点的语句。她向观众深深地低头合掌她向观众深深地低头合掌一对长眉，一对长眉，一双眼睛。她用她的长眉，一双眼睛。她用她的长眉，舞蹈出舞蹈出诗句里的离合悲欢。如莲花的花开瓣诗句里的离合悲欢。如莲花的花开瓣颤颤一直传到左手的指尖！一直传到左手的指尖！看她忽而双眉颦蹙，看她忽而双眉颦蹙，使人几乎听得使人几乎听得见铮铮的弦响！见铮铮的弦响！读一读读一读 划一划划一划 本文描写了印度舞蹈的美，文本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语段集中表现了舞蹈的美？中哪些语段集中表现了舞蹈的美？第第26小节（侧面描写）小节（侧面描写）第第1318小节（正面描写）小节（正面描写） 1 1、速读课文、速读课文1 19 9

10、自然段，自然段，这惊人的艺术，作者用了什么这惊人的艺术，作者用了什么样概括性的语言来形容呢？样概括性的语言来形容呢？ 2 2、读、读11111818自然段，说说自然段，说说作者是通过哪些作者是通过哪些方面的描写来表方面的描写来表现现“飞动的飞动的美美”的？的？（用概括性的语（用概括性的语言）言）1 1，课文的开头，课文的开头“我应当怎样来我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？ 明确：明确：统领全篇，定下赞美的统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明感情基调。开篇点题，开宗明义。义。阅读第一部分，思考：阅读第一部分，思考：合

11、作探究合作探究v用语言来表现舞台艺术，是很困用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要难的，需要高超的语言技巧高超的语言技巧。结。结合课文想想作者是如何做到的？合课文想想作者是如何做到的？ v主要是用比喻和排比等修辞主要是用比喻和排比等修辞手段形象、生动地表现的手段形象、生动地表现的 作者运用了哪些语言技巧？作者运用了哪些语言技巧？1、运用生动的比喻，排比，、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法引用等修辞手法2、正面描写结合侧面描写，、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。多角度展示舞姿的美。3、运用了许多修饰性的词、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。语，增加文章韵味。“轻云般慢移，旋风般

12、疾转轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个如同一个婴儿婴儿” “她是一只雏凤她是一只雏凤” “假如假如假如假如假如假如假如假如” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起”“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”运用了修辞手法的语句运用了修辞手法的语句比喻比喻排排比比引引用用想一想想一想 课文第课文第2-52-5段四个段四个“假如假如”句分别描绘了姐妹俩的句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么效果？明确明确：四个四个“假如假如”句分别描绘了印度句分别

13、描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。明确明确：引起读者注意，表现了对卡拉玛引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！姐妹的由衷赞美！为什么说卡拉玛为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己她忘怀了观众，也忘怀了自己”? ? 卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳，卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳，身心浑然一体，身心浑然一体，她本身就是舞蹈的她本身就是舞蹈的一部分一部分, ,超越形式的限制而进入了超越形式的限制而进入了自由飞动的境界。这是真正的舞蹈，自由飞动的境界。这是真正的舞蹈，是是心灵之舞心灵之舞，而不是技巧之舞。，而不是技巧之舞

14、。 文中说：文中说：“看了卡拉玛姐妹的看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术的优美悠久的文化艺术”，怎，怎样理解这句话？样理解这句话？ 变幻多姿的旋舞变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇清扬的眉宇 绚丽的服装绚丽的服装 轻捷的舞步轻捷的舞步 细响的铃声细响的铃声 苗条灵动的身形苗条灵动的身形印度舞蹈的特点强烈的宗教色彩强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色鲜明的民族特色阳刚之美阳刚之美阴柔之美阴柔之美这么厚这么厚的黄土高原这么厚这么厚的黄土高原印度优美悠久的文化艺术印度优美悠久的文化艺术同：同：1、题材相同，都是描写舞蹈、题材相同，都是描写舞蹈 2、都运用了比喻

15、、排比的修辞手法描写舞蹈。、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。异异 用明亮的用明亮的眼睛眼睛去观察去观察用美好的用美好的心灵心灵去感受去感受用灵巧的用灵巧的双手双手去描绘去描绘用优美的用优美的语言语言去表述去表述艺术艺术就在你我身边！就在你我身边！ 提示与要求：提示与要求：1 1、可用一个词、一句话来表达；可用一个词、一句话来表达； 根据自己的能力和喜好选择根据自己的能力和喜好选择1 1、2 2、3 3中的一种方式表达。中的一种方式表达。2 2、可以模仿课文可以模仿课文2 25 5段的假设句，也可段的假设句，也可模仿第模仿第7 7段的比喻句，写几句排比的话；段的比喻句，写几句排比的话；3

16、3、结合课文结合课文12121818段描述，综合运用精致段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。丰富的想象写一小段文字。v她的她的长裙长裙洁白胜雪，服顺地洁白胜雪，服顺地贴着。远远地，仿佛就是一贴着。远远地，仿佛就是一只不食人间烟火的孔雀，高只不食人间烟火的孔雀，高贵优雅的孔雀！贵优雅的孔雀！ 看，她动看，她动起来了，她舞起来了！她用起来了，她舞起来了！她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境轻盈的双脚，舞出神秘的境界。界。v她的她的大眼，大眼，在向我们传递怎在向我们传递怎样

17、的情感；她的样的情感；她的嘴嘴，一张一合，一张一合，时而时而上扬上扬时而时而下垂；她的下垂；她的发髻发髻上上的装饰，孤傲地站立着的装饰，孤傲地站立着炯炯有神的妙眼在眉目传情哪！炯炯有神的妙眼在眉目传情哪！红润小巧的嘴在讲述悠远的故红润小巧的嘴在讲述悠远的故事哪！华丽高贵的发髻，在宣事哪！华丽高贵的发髻，在宣布美的神气哪！布美的神气哪！ v一只孔雀，在高视阔步。一只孔雀，在高视阔步。她她时而时而侧身微颤，侧身微颤，时而时而急急速旋转，速旋转，时而时而慢移轻挪，慢移轻挪，时而时而跳跃飞奔跳跃飞奔 像一潭像一潭水，被石子一击，起了涟水，被石子一击，起了涟漪，一圈一圈荡漾开来。漪，一圈一圈荡漾开来。v

18、左手指尖柔韧地蠕动，一左手指尖柔韧地蠕动，一阵一阵传递给右手指尖。阵一阵传递给右手指尖。长指甲晶莹闪耀，美妙地长指甲晶莹闪耀，美妙地悸动着。悸动着。起先起先是轻微的小是轻微的小浪，浪，然后然后加强，加强，最后最后在那在那刻释放了。波动在柔美的刻释放了。波动在柔美的动作中。动作中。v她细碎的舞步，她细碎的舞步，忽而忽而如流如流水般疾速，水般疾速，忽而忽而如流云般如流云般慢挪，慢挪，忽而忽而如雨点般轻快，如雨点般轻快，忽而忽而如击石般坚健。不管如击石般坚健。不管怎样的舞步，都给人以怎样的舞步，都给人以柔柔中带刚，刚中带柔中带刚，刚中带柔的感觉。的感觉。不禁点头微笑。不禁点头微笑。 v瞧哪瞧哪，长裙飞起来了！瑰丽，长裙飞起来了！瑰丽的