13拓印树叶真有趣

1、课堂教学设计表课题13.拓印树叶真有趣授课时数1时间年 月曰设计要素设计内容教学 内容 分析本课皆指在学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造多种叶 形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣地树叶拓印作品，使学生在参 与的过程中把自己的所见所闻，所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。教学目标知识 与技能通过对不同的叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程 与方法用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。情感态度 价值 观(1) 通过欣赏与制作活动，提高学生的审美，创造能力，培养他们热爱 大自然的情感。(2) 通过组合，剪贴，装饰，提高学生的想象力，

2、动手制作能力，培养 学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。学 情 分 析以树叶这一特殊的，有趣的材料为表现元素，学生通过收集，观察，组合，拓 印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的 美，养成热爱大自然的情感，同时使学生在参与的过程中把自己的所见所闻所感所 想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。教 学 分 析教学重点不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型，素材别致的装 饰作品。教学 难点难点引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。解决 办法在进行创作中可能出现画面组合内容单一的冋题。要注意发挥欣 赏内容的作用，在教学过程中加强启发与引导。

3、在拓印方法上会出现 不明确，画面效果不明显的问题。教 学 策 略使学生发现自然界中的美，能运用联想方式组合这些自然界中的元素，提高学生 创作，表现能力，是这节课的主要目的。教学设计要围绕如何激发学生联想，引导学 生创新思维来解决。注意通过自主，探究，合作等学习方式提高学生的创作能力。教 学 资 源人美版第4册第13课。板 书 设 计教学过程教学环节教学内容教学活动学生活动预期效果媒体使用问题导入（出示一片树叶）设问：瞧，我给你们带来了什么？一片树叶。不过，好像不是 画的。激情引 趣，导入主 题。探讨交流你观察能力真强！这片树叶真的不是画 的，可是，它是用什么方法表现的呢？谁还记得拓印的方法？（

4、教师根据学生的回忆简单演示，主要 是帮助同学直观地回忆拓印的要点）回忆：我们曾经 学过拓印的方法， 还拓印过身边的痕 迹呢。学生回忆拓印 方法。复习旧中 指，培养学生 新知识的联 系能力。感知交流哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！ 同学们都喜欢万脑筋急转弯的游戏吧？ 就是突破正常的，固定的思路去思考。那么 我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能 想到哪些东西？真棒啊，一片树叶你们都能想象那么多 东西，要是几片不同大小的树叶组织在一 起，那么想到的东西一定更有趣！学生想象：一只手；倒过来像一棵 树；如果有了叶柄 就像一只蝴蝶了；对折一下好像一只大雁或天鹅。发散思 维，激发兴 趣。欣赏欣赏书中学生作

5、品或身边学生作品。学生边欣赏边 考虑还有哪些设计 可能。谈谈你的想法。以直观的 形象进一步 启发构思。设计制作（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根 据效果修改设计。（2）拓印时不一定将树叶固定，那样比 较浪费时间，容易令学生失去兴趣，只需用 手按牢即可。（3）片叶子可以根据去昂变换地点反 复适用。学生制作，教师 巡视时及时对学生 进行以点带面的辅 导。拓印工具选择： 彩色铅笔，油画棒 等。教师示范 简单，生动， 有趣，将会激 发学生制作 信心。学习造型 方法，体验创 造过程。装饰美化欣赏并演示。及时发现创意好的作品展给大家，将会 起到带动一片的作用。注意装饰要点： 不一定装饰的 多旧美，尽可能多 的脉络纹理。激发学生 继续创造，实 现个性表现。教学过程教学环节 教学内容教学活动学生活动预期效果媒体使用评价交流组织交流。勇于展现自己的创作， 成果并讲述画面情境。给大家