文学类文本阅读教案

1、文学类文本阅读专项复习教案华盛实验学校胡凤林【教学目标】1、明确文学类文本阅读中考考点，熟悉常见题型 ，总结常见题型的解题方法。2、通过做题、出题提高解题能力，提升应考技能。【教学方法】启发引导 点拨【教学设计】一、导入复习，明确范围师：同学们，语文由听说读写组成，而其中 42分的阅读理解是语文考试的重点内容。大 家回想一下，现代文阅读一般包含哪些文学体裁？师：说明文、议论文属于论述类文本，而散文、小说、记叙文属于文学类文本。纵观近 几年中考试题，散文和小说是文学类阅读考查热点。这节课，我们就来探讨一下这两类体裁 经常考查的题型和它们的解决方法。二、明确考点，总结方法1、师：要想做好阅读理解，

2、我们首先要明确考点是什么。 中考考试说明对文学类文本阅 读规定的考查内容是这样的：（请一名学生朗读）（PPT展示）分析作品结构，概括作品主题。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2,鉴赏评价体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。2、师：请同学们打开同步55页，看一看临沂市中考阅读行者的四道题目分别对应哪些考点？还有哪些没有涉及？（一生回答一道题）对应的考点：1 .用原文语句回答以下问题。（4分）（1）能够揭示文章主旨的语句是（对应考点：概括作品主题）（2）先 段中“我用时间准备我的旅行，

3、以另一方式开始我的行走。”其中“另一方式” 指的是。（对应考点：体会重要语句的丰富含义）2 .第段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？（对应考点：分析作品的主要表现手法）3 .揣摩下列语句，联系上下文回答问题。（对应考点：体会重要语句的丰富含义）（1）第段中“忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友。” “我”为什么会 有这种“奇怪的感觉”？ （ 3分）（2）第.段中“他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。”这些“影像”让“我”感到 “吃惊”的原因是什么？ （ 3分）4 .文中的“他”给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。（对应考点：欣赏作品形象） 没有涉及到的考点：分析作品结

4、构，概括作品主题。2,鉴赏评价品味精彩的语言表达艺术。对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3、师：回答非常准确，同学们都有一双火眼金睛。明确了考点，我们才能做到知己知彼，百 战不殆。接下来我们就要小试牛刀，开始做题了。在做题之前，咱们一起回忆一遍做题要遵 循的几个原则：（PPT展示）1 .文本原则：先从文中找答案，若找不到答案也要找到依据。2 .规范原则：答案分成若干小点，用（1） （2） （3）标明，便于阅卷老师批改。3 .书写原则：书写要工整。明确要求：10分钟，完成4道中考题。4名学生上台板书。教师对学生板书答案进行评分。4、订正答案。得满分的学生讲述自己做题的思路及方法， 根据

5、学生回答教师及时总结或补充， 归纳做题方法。（PPT展示）1 .概括主题解析：（1）分析题目，揣摩中心；（2）理清结构，归纳中心；方法：（1）提取法：提取文章中的标题、主旨句、结论句、抒情句等；（4）组合法：组合文中的关键词语回答。2 .环境描写解析：分析是社会环境还是自然环境，观察在文章中出现的位置。作用主要有：（1）交代故事发生的（时代）背景；（2）渲染某种环境气氛；（3）衬托人物心情，表现人物性格；（4） 推动故事情节发展，为下文情节做铺垫。（环境描写是一种常见的表现手法，同学们还知道哪些表现手法？有什么作用？）表现手法：对比衬托（突出或强调），侧面描写（表现主要人物特点），托物言志（借

6、物抒情）， 设置悬念（引起读者兴趣），欲扬先抑（强调主要人物特点），象征，动静结合，虚实结合， 渲染，修辞等。方法：用了 （表现手法），作用是 （突出了/强调了/渲染了/衬托了/推动了）3 .句子含意解析：本题要求结合语境分析句子，从原文中找到关键的句子。此类题涉及“句子的丰富含意”考点。方法：将句子放在特定语言环境中分析，联系上下文品味关键词含义，结合文章的主旨或 作者感情。4 .人物形象方法：（1）分析典型事例；（2）结合人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等细节描写； 侧面描写）（3）关注作者评价；（4）重视人物特征。三、设计习题，能力提升1、师：现在，临沂市中考语文文学类文本阅读理解

7、四种考点的解题方法我们已经总结出来了，就像射箭我们已找到了靶心。可是，刚才我们在对应考点的时候，发现有几个考点在这篇文章中没有涉及，还记得是哪几个考点吗？学生回答。2、师：看来同学们不但善于发现还善于思考。有时候提出问题比解决问题更重要，那现在就 请大家也来当一回主考官，针对这两个考点设计两道题目，好吗？俗话说得好：众人拾柴火 焰高，我想请同学们以小组为单位进行分组讨论，每两个组选择同一个考点，汇聚集体智慧， 寻求最佳设计。3、师：同学们讨论的很热烈，金点子真是不少。出题不是一项简单的工作，需要经过慎重的思考，我们一起来看哪些题目最符合考点要求？全班分成六个大组，每两个小组选择同一个考点，完成

8、后同时书写到黑板上，根据考点要求 选择三道题目。如：（1）文章的第一段在结构上有什么作用？ （ 2分）（2）请从人物描写角度对划线句子“他要了一碗面汤，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很惬意的样子，像是在品一碗老酒。”进行赏析。（3分）（3）、文中的“他”和“我”，都有属于自己的行走方式。你喜欢哪一种？结合实际生活 谈一谈你的看法。（3分）4、师：我观察到有些同学跃跃欲试了。现在用 5分钟时间完成我们刚才自己设计的 3道题。 三名同学板书答案，其余学生写在练习本上。5、（师）黑板上的答案能得多少分呢？我想最有发言权的就是出题的同学了。请出题的同学 给黑板上的答案赋分并说明理由。教师根据学生回答总结

9、和补充审题方法及答题技巧：PPT展示：1 .句子（段落）在结构上的作用解析：看句子在文中的位置。方法：（1）在开头：开篇点题；设置悬念，引起下文；交代故事发生的地点、环境等；（2）在中间：埋下伏笔；承上启下；照应上文；为下文做铺垫等；（3）在结尾：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨。方法：（1）从修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反复等）赏析；运用了（）修辞手法，（）地写出了（）的特点，表达了（）感情。（2）从人物描写的角度（神态、语言、外貌、动作、心理）赏析；通过对人物的（）描写，表现了人物的（）特点或（）性格。（3）从景物描写的角度赏析；通过描写景物（）特点，表现人物（）

10、性格或心情。（4）从语言特点（含蓄隽永、优美抒情、朴实无华、诙谐幽默等）赏析。3.对价值判断或审美取向作评价方法：（1）回扣主题，亮出观点；（2）结合实际，抒写感受；（3）语言流畅，层次清晰四、总结收获同学们，今天我们一起总结了文学类文本阅读的一些方法，这是我们集体智慧的结晶, 相信同学们只要多加练习，一定会攻克阅读这道难关！最后请允许我送上我最真诚的祝福, 祝福同学们：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。三年一搏六月梦，赢得寒窗锦绣程！初三（）班 姓名：学号：组名初三中考文学类阅读语句赏析一、选择赏析角度：（一）、修辞手法答题套路I：运用了XX修辞手法，XX地写出了XX。比喻（生动形象）；拟人（

11、生动）；夸张（突出）；排比（语势强烈）；设问（引起读者注意）（二）、:味词性：I主要是动词、形容词答题套路：运用XX （词语），XX写出了XX。（三）、钟写语句I套路：通过XX描写，XX写出了XX。1 .环境描写 答题套路：渲染了 XX气氛；衬托XX心情；推动故事情节发展2 .人物描写 答题套路：对人物XX描写，突出表现人物的XX特点。3 .细节描写 答题套路：详细描写XX,突出表现人物的XX特点。二、典型例析：（一）词典的故事第 3题：本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。（6分）A .书店干净的木地板在脚下发出好听的声音 B.但上面几个凹印的字却一下撞 进了眼里

12、：“汉语成语词典”。答案示例：A.运用“好听”一词，突出地 写出了我进入新华书店时的喜悦心情。B.运用“撞”字，突出地 写出了我发现梦寐以求的词典的惊喜。（二）偷父第2题（动作、语言描写）：从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）A.他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”B.我要我要我爸求您了。”答案示例：A .此句通过对少年熟练、迅速地翻掏裤兜此动作描写，及狡黠地表白自己没拿东西的语言描写，突出地写出了 一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。B .此句通过对少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言 描写，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、 渴望得到画像又担心主人不肯

13、给的矛盾心理。三、巩固训练，中考链接：（一）苦瓜肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些 花草蔬菜侍弄得婢紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说："这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓢和籽是红的！"我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓢和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母 亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓢和籽越红，红得像玛 瑙、像热血、像燃烧了

14、一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲 滴的瓢和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她 老人家的杰作，是她才能给予我的欧亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红 和辉煌。以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外 别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院 里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不 衰的家常菜。自从这之后，再见不到苦瓜

15、瓢和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃 不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂 起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下， 勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜 还是留着看红瓢红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的 苦瓜肉丝。最

16、近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字："苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、炯肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰君子菜。"不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。1 .品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。（4分）母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。答：它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。答：（二）田野上的白发刘益善（1）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心 痛。（2）父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳

17、动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？（3）4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家， 想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了， 家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。(4)到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田展上蹒跚地转悠，田展角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲 击着。我叫了声

18、母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一 群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少 有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲 告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。(5)母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田展蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天， 也好照料你爹和你弟。(6

19、)那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田展上晃动着，夜色里，只有母 亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我 又一段回忆。(7)父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早 回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随 _ 着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高 明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。(8)我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支, 已不是弯腰在田里移动，而

20、是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身 是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这 样拼命!"(9)母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。 母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。” 我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧， 哭了(10)母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。 母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。(11)啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！2 .结合语境，对下列句子作简要赏析。A.随着母亲身影的移动，水网里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。答：(三)触摸春天吴玉楼邻居的小孩安静，是个盲