新版教科版三年级上册科学教学计划及进度表

1、教科版（2017）三年级上册科学教学计划及进度表2020-2021学年度第一学期班级 教师日期学生情况分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。学生进入三年级，通过 一二年级正规、系统的科学学习与指导，学生对科学课产生了一定的兴趣，求知 欲和参与科学活动的愿望明显增强，也已经具备一定的探究能力，不过，由于年 龄的因素，同学们的的观察能力、思维能力有待提高，特别是动手操作能力更是 比较弱。因此，在三年级的科学教育教学中，教师要注重培养学生在观察、思维 等方面的示范和引导，注重学生动手操作、语言表达、小组合作等方面能力的培本册教材为新版教科版本教材，以主题划分单元，本册教材由“水”、”空 气”和“天

2、气”三个主题单元组成，每个单元各有8课，共计24课。第一单元水，本单元以“水”为探究主题，引导学生探究这这种常见物 质在液态、气态、固态三个状态之间的变化。水是地球上十分重要的一种物质， 也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验。在本单 元的教学中，引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式，集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，使学生认识到“物质是不断变化的"，同 时，引导学生进行食盐、沙和水混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界 “物质循环”和“变化可逆”的概念。本单元共有8课，第1-4课主要是引导学生了解水的三态变化，比较三种形 态的水的特点；第

3、5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，认识到同样 的水溶解不同物质的数量是不同的。第 6课引导学生探究怎样加快物质在水中的 溶解速度，认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快物质在水中的溶解速度； 第7课引导学生探究分离混合物，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和教材分析“变化可逆”的概念。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变 化，提升学生对变化和水这种物质的认识。第二单元“空气”，本单元以“空气”为探究主题，是一段充满挑战的旅 程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究空气过程中产生的许多问题， 最终，学生们将在事实的基础上，认识到空气在重量、体积、形状、占据空间、 流动

4、等方面的许多特性，并且对风的成因等概念有初步理解。本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气（第1课，感受 空气）；具体研究空气的各种性质特征（第2课到第7课）；讨论、归纳、总结、 提炼空气的特征和作用（第8课）。学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气 的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了 解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社 会责任感。第三单元“天气”，本单元以“天气”为探究主题，将让学生经历天气的探 究之旅。学生通过探究观察天气与什么有关？认识气温计，测量气温、降水量， 观察风、云，整理出天气日历，并制造出天气

5、预报。本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每 天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的 兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具 获取天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进 行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的 能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试

6、进行解释的能力。在 对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论 和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工 具会帮助我们更精确地获得事实。教 学 目 标 与 要 求重难占八、教 学 措 施1、水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。2、当环境温度低于0C,水的温度下降到0c时，开始结冰，从液体状态变 成了固体状态。3、水在结冰过程中，要向周围放出热量。4、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重 要因素。5、同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。6、通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的

7、溶解速度。7、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。8、能观察、记录水结冰过程中的各种变化，以及相同点和不同点。9、使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。10、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。11、一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没 有改变。如水的三态变化。12、空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。13、空气的流动是风形成的原因字、图表、图画等方式描述观察、实验的结 果，并对观察结果进行分析。14、天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。15、各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。16、气候是一个地区多年来经常

8、发生的天气状况的综合。教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生 的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较 强的科学探究能力。1、加强教师自身的科学教学基本功的训练。平时要充分利用空闲时间认真 学习科学课程标准、科学教材认真钻研科学教法学法，积极参加教研教改研讨活 动。2、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育 资源并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动进一步提高自己的科学 实践能力。3、结合班级、学生的具体情况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教 学氛围，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和

9、兴趣。4、积极开展科学实验，充分做好各种科学实验的准备工作，通过实验引导 学生自己发现问题思考问题，解决问题提升能力。5、注重学生的课外拓展研究。科学教育不应只停留在课堂教学内要引导学 生科学思维带出教室在大自然、社会、生活中发现科学、运用科学将科学课的学 习从课堂延伸课外。教学时间安排周次单元课题课时备注1第一单元 水1.水到哪里去了1机动2课时12.水沸腾了123.水结冰了124.冰融化了135.水能溶解多少物质136.加快溶解147.混合与分离148.它们发生了什么变化15-6第一单元复习27第二单元 空气1.感受空气1机动2课时72.空气能占据空间吗183.压缩空气184.空气后质量吗

10、195. 一袋空气的质量是多少196.我们来做“热气球”1107.风的成因1108.空气和我们的生活111-12第二单元复习213第三单元 天气1.我们关心天气1机动2课时132.认识气温计1143.测量气温1144.测量降水量1155.观测风1156.观察云1167.整理我们的天气日历1168.天气预报是怎样制作出来的117-18第三单元复习219-20综合复习综合复习4一、三年级科学期末复习选择题1 .阅读资料并回答问题。研究空气的组成从18世纪开始，先后有多位科学家对空气进行了研究。英国科学家普利斯特里做实验时收集了一种气体，这种气体能使蜡烛燃烧时发出比平时更 光亮的火焰；他又将老鼠放入

11、这种气体中，发现老鼠比在寻常空气中的活动时间更长。事 实上，普利斯特里已经发现了 氧”，只是当时他坚持的一些观点还不是很完善。后来，法国科学家拉瓦锡用化学实验进行了分析，认为空气是两种气体的混合物：一种是 能帮助燃烧、有助于呼吸的气体，命名为 氧”；另一种是不助燃、无助于生命的气体，命 名为氮”。他的发现在当时引起了很大的轰动。在之后的一百多年里，又有其他科学家陆续发现空气中还含有氧、氨等稀有气体就这样，人们对空气是一种混合物”的认识不断完善。下面是空气中各成分的体积百分比 示意图。稀:盯气张十二匕破J其他气伴和杂茴（欧、泉、乱、瓦.氮）乳气78%空气是一种混合物，其中含量最多的是（）。A.氧

12、气B.氧气口。僦气解析：A【解析】【分析】空气是一种混合气体，最多的气体是氮气，其次是氧气、稀有气体的含量特别少。2 .我们知道，空气在水中能形成气泡，这说明（）。C空气是一种气体A符合题意。C.放热A.空气占据空间B空气在水中漂浮解析：A【解析】【解答】空气在水中形成气泡说明空气占据空间， 故答案为：A。【分析】 空气占据一定的空间，有一定的质量。3 .水变成水蒸气的过程需要（）。A.升温B.降温解析：A【解析】【解答】水变成水蒸汽需要吸收热量，因而要升温，A符合题意。故答案为：Ao【分析】水有固液气三种状态，这三种状态可以相互转化。形成大自然的水循环。4 .下列方法不能加快物质溶解的是（）

13、。A.给水升温B.搅拌C.给水降温解析：C【解析】【解答】A、给水升温可以加快溶解，不符合题意。B、搅拌可以加快溶解，不符合题意。C、给水降温会减慢物质的溶解，符合题意。故答案为：C。【分析】升温、搅拌、粉碎固体颗粒可以加快物质的溶解。5 .能把食盐从水中分离出来的方法是（）A.搅拌由口水3滤糜发解析：D【解析】【解答】我们可以用蒸发的方法将食盐从水中分离出来，D符合题意。故答案为：Do【分析】蒸发主要分离可溶解的物质，不可溶解的物质可以用过滤的方法分离。6 . 30克食盐在同样多的水中，溶解得最快的是（）A. 50 c水温，搅拌，食盐颗粒细B. 50 c水温，搅拌，食盐颗粒粗C. 10C水温

14、，不搅拌，食盐颗粒细D. 10水温，搅拌，食盐颗粒粗解析：A【解析】【解答】温度越高，溶解颗粒越小，搅拌速度越快一般溶解得就越快，A符合题故答案为：Ao【分析】溶解速度与温度、颗粒大小以及是否搅拌有关。7 .冬天，湖面上的水开始结冰的温度是（）A. 10CB. 0C. -10D. 100解析：B【解析】【解答】A、10c时，水全是液态的，不符合题意。B、0c时，湖面的水开始结冰，符合题意。C、-10C时，水全是固态的，不符合题意。D、100 c时，水开始沸腾。不符合题意。故答案为：Bo【分析】一个标准大气压下，0c以下水是固态的，0c时固液共存，0-100 C之间，是液态的，100 C开始沸腾

15、，100 c以上是气态的。8 .冰在融化过程中形态发生的变化是（）A.液态变成固态B.固态变成液态 C.液态变成气态匚D.气态变成液态 解析：B【解析】【解答】冰是固态的，融化以后变成液态的水。B符合题意。故答案为：Bo【分析】冰在融化过程中要吸热。9 .下列自然现象中，不属于天气现象的一项是（）。A.雷电B.地震oC.台风解析：B【解析】【解答】地震属于一种自然灾害，而不是天气现象。B选项符合题意。故答案为：Bo【分析】天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象 则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪

16、、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。10 .食盐溶解的快慢跟下列哪种因素无关？（）A.水的温度瑜盐颗粒大小C容器的材料解析：C【解析】【解答】食盐溶解的快慢与容器的材料无关。C选项符合题意。故答案为：C。【分析】加大水的温度和减小食盐的颗粒大小可以加快食盐的溶解速度。11 .下列关于植物的相同点描述不正确的是（）A.植物都需要阳光、水分和空气B.植物都会生长、发育 C.植物的生长都离不开土壤。 解析：A【解析】【解答】并不是所有的植物都需要阳光。A选项符合题意。故答案为：Ao【分析】绿色植物在光合作用时需要阳光。12 .黄白色，表面有纹路，不太重，能削动，锯了以后有锯末，能浮在水面上的

17、材料是 （）。A.纸张B.木头uC.塑料解析：B【解析】【解答】黄白色，表面有纹路，不太重，能削动，锯了以后有锯末，能浮在水面上的材料是木头。B选项符合题意。故答案为：B。【分析】木材是能够次级生长的植物，如乔木和灌木，所形成的木质化组织。这些植物在 初生生长结束后，根茎中的维管形成层开始活动，向外发展出韧皮，向内发展出木材。13 .用（）的方法可以让休眠的蜗牛醒过来。A.摩擦B.放在水里C.敲打nD.热水烫解析：B【解析】【解答】将休眠的蜗牛放在水中会叫醒。B选项符合题意。故答案为：B。【分析】蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。身上有硬壳。14 .用眼睛直接可以区分开来的是（）。A.水和白醋BK

18、和盐水E醋和酱油解析：C【解析】【分析】白醋和酱油颜色不同，前者白后者是黑，可以直接区分开来。15 .在研究水结冰的试验中，给水位做上标记，是为了观察（）。A.水什么时候变成冰uB.水变成冰后，体积会不会发生变化uC.水变成冰的温度解析：B【解析】【分析】做标记，为了进行前后对比体积有没有变化。16.如图，此时占据杯子空间的主要是（）。A.水和纸斑气和纸疑解析：B【解析】【分析】杯子里的空间由空气和纸团占据。17 .将一只气球放入塑料瓶里并用气球嘴将瓶口封闭，然后用力往气球里吹气，发现气球 只能被吹大一点点。出现这一现象的主要原因是（）。A.空气可以被压缩 解析：CB.空气是有质量的C.塑料瓶

19、里的空气占据着一定的空间【解析】【分析】塑料瓶里的空间被空气占据，瓶中吹气球吹不大的。18 .降水量的单位是毫米，说明我们测量的是雨量器内水的（）。A.水位高度解积解度解析：A【解析】【分析】降水量我们看的是雨量器杯内水位的高度，单位是毫米。19 .某天，教室外的温度是 35C,教室内的温度是 25C,此时很有可能是（）。A.春季B.夏季口 C.冬季解析：B【解析】【分析】夏季室外的温度比室内温度高。20 .不能将木屑和铁屑分离出来的是（）A.用磁铁吸B.用火烧C.加入水中解析：C【解析】【分析】木屑和铁屑都不溶于水，所以不能分离开来。21 .下列现象中，属于蒸发现象的是（）A.冰雪融化B.湿

20、衣服晾干了解析：B【解析】【分析】蒸发是水变成水蒸气的过程。22 .在做水结冰的实验时，往碎冰中加入食盐的目的是（）。A.让盐结冰nB.制造更低的温度C.制造更高的温度解析：B【解析】【分析】盐能加速冰的融化，快速吸收热，所以水就结冰了。23 .打足气的皮球能弹得很高，是因为皮球里的空气 （）。A.被压缩了B.比较轻C.会上下流动解析：A【解析】【分析】气体充进足球里，说明空气可以被压缩。24 .给饮料瓶灌水时，常靠让瓶子倾领斜着，给倾斜的饮料瓶灌水是因为（）。A.手拿着比较方便出.瓶子中的空气容易流出去，水才容易灌进来C.防止灌入的水再流出去 解析：B【解析】 【分析】空瓶子里的空间被空气占

21、据着，倾斜是为了空气流出去，水更容易进 来。25 .用酒精灯加热浓盐水，最后我们会看见（）。A.什么都没有I B细小的白色颗粒n C大大的黑色颗粒解析：B【解析】【分析】加热浓盐水，在水蒸发干后，出现白色固体26 .空气占据空间的大小是可以改变的，因为 （）。A.空气是看不见的B空气是摸不着抓不到的C空气可以被压缩或扩张解析：C【解析】【分析】空气占据的空间时可以改变的，空气可以被压缩或者扩张27 .水蒸气在（）情况下能凝结成小水滴。A.受冷B.受热uC.吸热解析：A【解析】【分析】水蒸气在降温的情况下变为小水珠。28 .为了观测到正确的温度，应该 （湎度计的液柱顶端。A.俯视B.平视口 C.

22、仰视解析：B【解析】【分析】温度计读数时，视线要与液面最低处保持水平。29 .下图所示的实验中，将纸团塞入干燥的杯子底部，然后将杯子竖直倒扣入水中，纸团 （）。A.会变湿环会变湿以半干、一半湿解析：B【解析】【分析】纸团不会湿，杯子内充满了空气。30 .在玻璃杯里装一些水，几天后玻璃杯的水变少了，这是由于（）的缘故。A.水蒸发骄子吸收了水解析：A【解析】【分析】蒸发是在液体表面发生的汽化过程。二、三年级科学期末复习判断题31 .水在常温下也能变成水蒸气。解析：正确【解析】 【分析】蒸发现象液体温度低于沸点时，发生在液体表面的汽化过程，在任何温 度下都能发生。32 .体温计可以用来测量室内温度。

23、解析：错误【解析】 【解答】体温计只能用来测量人体的温度，不能用来测量室内的温度。所以题目 的说法是错误的。【分析】温度计是可以准确地判断和测量温度的工具，分为指针温度计和数字温度计。根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。33 .水是无色无味的透明液体。解析： 正确【解析】 【解答】水是一种无色无味透明的液体，具有很大的流动性。【分析】液体和气体具有流动性，但是固体不具有流动性。34 固体是有固体的形状和体积，是可以流动的。解析： 错误【解析】 【解答】固体不具有流动性，所以题目的说法是错误的。【分析】只有液体和气体具有流动性。35 茶叶既含有可溶解的物质，也含有不溶解的物质。解析： 正

24、确【解析】 【解答】茶叶中同时含有可溶性物质和不溶性杂质。所以题目的说法是正确的。【分析】超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。36 壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。解析： 正确【解析】 【解答】壁虎冰凉的皮肤上有许多小鳞片。所以题目的说法是正确的。【分析】壁虎是蜥蜴的 1 种，又称 "守宫 " 。西南地区称 “四脚蛇 ”、 “巴壁虎 ” ， " 巴壁蜥 "等。体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。37 猫是我们生活中常见的动物，但是壁虎

25、就不常见。解析： 错误【解析】 【解答】壁虎和猫都是常见的动物。所以题目的说法是错误的。【分析】壁虎可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行，夏天非常常见。38 冰和雪都是固态的水，有一定的形状和体积。（ ）解析： 正确【解析】 【解答】冰和雪都是固态水，都有一定的形状和体积。所以题目的说法是正确的。【分析】固体是有固定形状的，但是液体和气体没有固定的形状。39 用加热的方法可以把食盐从水中分离出来。（ ）解析： 正确【解析】 【解答】加热的方法可以将食盐析出。所以题目的说法是正确的。【分析】对于可以溶解于水的物质，可以采用加热蒸发的方法将固体物质析出。40 把食盐不断地加入到一杯水中，它可以不

26、断溶解。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】将食盐加入一杯水中，并不会一直溶解。所以题目的说法是错误的。【分析】物质在水中的溶解度都是由一定的限度的。41 在相当条件下，冰激凌比冰块融化得慢。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】在相同条件下，冰激凌和冰块融化的速度是相同的。所以题目的说法是错误的。【分析】冰块融化为水的速度只与温度有关系。42 冰融化成水后，温度降低，体积不变。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】冰融化后，温度会降低，体积会缩小。所以题目的说法是错误的。【分析】水变为冰后，质量不变，但是体积会增大。43 只有下雨才叫降水。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】并不是只有下雨才叫降

27、水，下雪、冰雹等都是降水。所以题目的说法是错误的。【分析】我们可以利用雨量器来测量降雨量。44 加热对溶解的速度和溶解能力都没有影响。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】加热对溶解能力没有影响，但是可以加快溶解速度。【分析】加热、搅拌或者粉碎颗粒都可以加快物质在水中的溶解速度。45 各中纸承受拉伸的能力是一样的。（ ）解析： 错误【解析】 【解答】不同的纸承受拉力的能力不同。所以题目的说法是错误的。【分析】物体的材料不同，性质就不同，承受拉力的能力就不同。46 加热和搅拌都可以加快物质的溶解。（ ）解析： 正确【解析】 【分析】搅拌和加热可以加速物质的溶解47 海水是咸的，是因为盐溶解在海水里

28、面，所以我们可以用蒸发的方法从海水中分离出盐和水。（）解析： 正确【解析】 【分析】蒸发的方式可以分离海水中的水和盐。48 在相同条件下，食盐的溶解能力比小苏打强。（ ）解析： 正确【解析】 【分析】 在 20 C° 时， 100 毫升的水能溶解： 36 克食盐 ， 10.35 克小苏打。49 所有的物质都能溶解在水中。（ ）解析： 错误【解析】 【分析】有的物质能溶解在水中，有的不能，比如油。50 当蒸发皿中有白色颗粒出现时，我们需要熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。（）解析： 正确【解析】 【分析】用蒸发的方法分离食盐和水: 将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。 边加热 ,

29、边搅拌。当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。51 会流动的物体都是液体。（ ）解析： 错误【解析】 【分析】空气也能流动，但它是气体。52 可以用燃着的一个酒精灯点燃另一个酒精灯。（ ）解析：错误【解析】【分析】不能用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯，容易引起火灾。53 .夏天天气很热，教室里的空气中是没有水蒸气的。（）解析：错误【解析】【分析】水蒸气在空气中的微粒太小，我们的肉眼无法看到。54 .空气是无色无味、看不见、摸不着的，但我们可以感觉到它的存在。（）解析：正确【解析】【分析】空气我们肉眼无法看到，但可以借助其他物体证明它是存在的。55 .气象部门可以预报天气的情况

30、。（）解析：正确【解析】 【分析】随着科技的发展，有了越来越多的气象仪器，设立了遍布各地的气象 站。56 .孔明灯是利用空气受热会上升的原理飞上天空的。（）解析：正确【解析】【分析】孔明灯上升，热空气比较轻，会上升。57 .冰是固态的水，雪是液态的水。（）解析：错误【解析】【分析】雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪花。雪是水在固态的一种形式。58 .人类的生存离不开空气。（） 解析：正确【解析】【分析】空气是人类赖以生存的重要物质之一59 .烟柱向西方倾斜，就是刮西风。（）解析：错误【解析】【分析】烟柱向西方倾斜，刮的是东风。60 .我们做雨量器的杯子只要是透明的就可以了。（）

31、解析：错误【解析】【解答】雨量器不仅要透明，还有上下均匀。所以题目的说法是错误的。【分析】雨量器是用来测量降雨量的仪器。三、三年级科学期末复习解答题61 .请选填出下列实验器材的名称和所做的实验，填序号。名称：实验：名称选填：A研钵；B烧杯；C酒精灯；D试管实验选填：E把糖磨碎后溶解；F加热蒸发分离食盐和水;G装水；H做结冰和融化冰的实验解析：C; A; B; D; F; E; G; H【解析】 【分析】酒精灯是用来加热的，蒸发来分离食盐和水；研磨研磨物体；烧杯装液 体的容器；食管做结冰和冰融化的实验。62.地球的陆地表面，覆盖着一层土壤，它是一种重要的物质，是我们不可或缺的重要资源。 (1)

32、通过观察与研究，你在土壤中发现了哪些物体或物质，请填写在下面空白的方框内。(2)下列对土壤的研究与描述，你认为符合哪种土壤类型，请将土壤类型的序号填写在下 面的相应括号内。A.沙土B.黏土C壤土加点水搓一搓，能搓成条，但易折断，它是（倒进同样多的水，渗下去的水最少，它是 （土壤中大颗粒较多，它是（)土壤中细小颗粒较多，它是（)土壤中大颗粒、中等颗粒、细小颗粒含量差不多，它是（）解析：（1）略（2） B; B; A; B; B; A; C【解析】【分析】土壤里面有生物、微生物、枯枝败叶等；根据土壤里含有沙粒和黏粒的 多少，含黏粒多的为黏质土，含沙粒多的为沙质土，黏粒和沙粒含量差不多的为壤土。63

33、. 2020年，新型冠状病毒肆虐全球，人类面临着前所未有的挑战。中国在中国共产党的 领导下，全民一心，科学防疫，在与病毒的斗争中打了一场漂亮的阻击战，但我们不能掉 以轻心，”战疫”，仍在继续.新冠病毒可以通过空气传播，正是因为这个特点，它的传染性就极强。空气是怎样的一种 物质？它具有哪些特点？请完成下面的题。(1)下列场景或现象，应用了哪些空气的性质，请连线。像这样吹瓶内的气球，很难吹起气球气向上升扎破其中一个气球，木棍就会倾斜 气向下降热气球飞向天空空气可以被压缩，压缩空气有弹性(2)请在下图的右半部分中用箭头画出冷热空气流动的路线。(3)你认为，大自然中风形成的直接原因是()。A.空气占据

34、空间B.空气会流动C.空气有质量解析像逵样吹瓶内的小，很难收起气球儿吟中一个气球,木棍就意侬用打气喙蓝球打工II帽，延足r鳍辨电越好融气加唬天空制冷空底括在房屋的晅郃有利于屋内厘廉赳凑(1)(3) B【解析】【分析】(1)像这样吹瓶内的气球，很难吹起气球是空气占据空间；扎破其中一个气球，木棍就会倾斜是空气有质量；用打气筒给篮球打气，打得气越足，篮球弹性越好是空气可以压缩，压缩空气有弹性；热气球飞向天空是热空气会上升原理：制冷空调按在房屋的顶部，有利于屋内快速制冷是冷空气向下降。(2)热空气会上升(3)空气的流动形成了风64.水是地球上最常见的重要物质之一，是生物体最重要的组成部分。(1)在地球

35、的表面，大约 70%的面积覆盖着()。A.海洋B.陆地C森林(2)除了海洋以外，地球的陆地上也存在着各种不同类型的水体，你能根据下面不同水体特征的描述，找到其相对应的水体名称吗？A.湖泊B.水库C地下水 D河流非常长，水从上游流向下游()自然形成的面积较大，水量较多、水面平静的封闭水域 ()存在于地下，有时会以泉水等形式出现在地表()人工修建的，面积较大、水量较多、水面平静的封闭水城，一般有人工修建的坝()解析：(1) A(2) D; A; C; B【解析】【分析】地球表面有 71%面积被水覆盖，地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋,29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。65 .我们要做

36、-一个“ 5喷升水能够溶解多少克食盐”的实验，请你将不完整的地方补充完整。(1)用量杯取 升水倒入烧杯。（ 2 ）用 称出几份食盐，每份2 克，把第一份倒入水中并搅拌（3）第一份食盐溶解后，再倒入第二份盐直到食盐 。（ 4 ）我们发现，食盐在水中溶解的速度会越来越 。解析： （ 1 ） 50（ 2 ）天平（ 3 ）无法溶解（ 4 ）慢【解析】 【分析】（ 1） 50ml 水溶解的食盐的质量，需要量取50ml 水（ 2）称取盐的质量需要用天平（ 3）测量溶解能力需要加到不再溶解食盐为止（ 4）随着溶解的进行，溶解速度越来越慢66 在探究 “加热是否可以加快溶解”的试验中，你是怎样进行实验的？实验

37、过程中应注意什么？请认真回忆，并回答下面问题。（ 1 ）写出实验需要准备的材料。（ 2 ）试验中观察到的现象是： 得出的结论是： （ 3 ）能加快溶解的办法还有： （ 4 ）如果想迅速地将白糖溶解，喝到一杯糖水，你会怎么做？解析： （ 1 ）两个杯子 白糖 热水 冷水（ 2 ）热水中的白糖颗粒比冷水中的白糖颗粒更快地变小和变得看不见；热水可以加快溶解（ 3 ）搅拌、砸碎、加热（ 4 ）（略）【解析】 【分析】做实验前要清楚实验做需要的材料；该实验是一个对比实验，注意只有一个条件改变，那就是水的温度，通过比较它们溶解的时间，得出结论；加快物质溶解的方法有加热、搅拌、研磨等等；67 童童想研究“

38、100毫升水能溶解多少勺白糖” ，请你根据本单元做过的相关实验作出回答。（ 1 ）将实验需要的材料番号填写在横线上。 ?.带刻度的烧杯. 漏斗 . 搅拌棒 . 食盐 . 勺子. 酒精灯. 白糖 . 水 . 记录单（2）量取 100 毫升水时，我们应 （选填 “平视 ”“仰视 ”或 “俯视 ”）刻度线。（ 3 ）用勺子取白糖时，每一勺白糖的量应。（ 4 ）往水里增加白糖时，要等先加入的白糖，才能加下一勺。（5）如果加入第8 勺白糖后，无论怎么搅拌，杯底还是有白糖颗粒，那么 100 毫升水能溶解大约 勺白糖。解析： （ 1 ） （ 2 ）平视（ 3 ）尽量相同(4)溶解7【解析】【分析】做实验首先

39、要知道实验所需要的材料；量筒读数时眼睛要与液面最低处 保持水平；因为要探究水里溶解多少勺白糖，所以保证每次的量相同；加一勺完全溶解后 再加入下一勺； 无论怎么搅拌，杯底还是有白糖颗粒，此次这一勺白糖不能算进去的。68 .小林准备了一架简易天平，左端放了一个充气的气球，右端放了一些绿豆(如图)。(1)现在天平处于平衡状态，如果再往气球里打入20筒空气，天平右端要再放入6粒绿豆才能恢复平衡，由此可推测 ()。A.绿豆比空气重B.空气比绿豆重C.20简空气的质量约等于 6粒绿豆的质量(2)小林还尝试用米粒等其他物品来恢复天平的平衡，实验记录如右表。由此可知，20筒空气的质量约为()。与20筒空气质量

40、相当的物品物品名称数量绿豆6米L米粒15粒A.6克B.15 克C.15颗米粒的质量(3)我们还可以选择()来做实验。A.一元硬币B.西瓜C.回形针(4)如果将天平左端气球里的空气放出一部分，那么天平会()。A.往气球一端下沉B.往绿豆一端下沉C.保持不变解析：(1) C(2) C(3) C(4) B【解析】【分析】(1)根据天平平衡得出，空气的质量约为6粒绿豆的质量;(2) 20筒空气质量相当的物品 相当于6粒绿豆或者15粒米粒的质量；(3)回形针的质量轻，也可以最实验；(4)气体是有质量的，放掉气球里的一部分气体，会往绿豆方下沉。69.聪聪对有关溶解的探究实验产生了浓厚的兴趣，请你帮助聪聪完

41、成下列科学探究题(1)请你在图B的框中写出相应实验器材的名称。(2)如果图A中1号烧杯里的液体是能用过滤的方法分离出的某种物质，那么1号烧杯里的液体是()。A.盐+水B.面粉+水C.清水(3)如果图A中2号烧杯里也有液体，那么这种液体是()。A.盐+水B.面粉十水C.清水(4)爸爸拿来了一瓶海水，要想知道海水里面是否真的溶解了盐，应该用 ()。A.图A的方法B.图B的方法C.两种都可以(5)过滤时，漏斗内液体的液面()A.不能超过滤纸的边缘B.不能超过漏斗的边缘C不能超过漏斗一半的高度(6)图B中的实验用加热的方法，目的是()。A.让盐蒸发B.让盐和水一起蒸发掉C让水蒸发解析：(1)B(3)

42、C(4) BA(6) C【解析】 【分析】过滤可以分离不相溶的两种物质；用蒸发的方法可以检测水中是否含有 食盐。70.学习了天气”单元后，小亮做个月小区的最高气温测量”实验。(1)小亮在小区测量气温时，应选择 (淮为测量的地点。A.地下车库B.广场树荫下C广场阳光下(2)早上，小亮观察到小区里的彩旗飘向太阳升起的方向，这时的风向是()。A.东风B南风C西风(3)上图是小亮绘制的该月前两周的气温统计图。 小亮测得该月13日的气温为15 C ,请你帮他把柱状统计图画完整。 第一周(17日)的最高气温是()。A.20CB.13CC.10C解析：(1) C(2) C(3) A【解析】【分析】(1)测量

43、气温时，一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。(2)风向是指风吹来的方向，彩旗飘向东，说明风从西吹来，是西风。(3)根据统计图，第一周最高气温20 °C。71.使用气温计应该注意哪五个方面？ 解析：会拿：用手握住温度计上端 会放：将温度计下端放入被测液体的中心部分 会看：读数时，视线应与温度计内液面垂直 .会读：准确读出温度值(看清分度值 ，一般初中可不估读)会记：准确记录温度的读数和单位 .【解析】【分析】气温计使用方法。72 .小明和家人计划去周边城市旅游。为了准备好出行用品，小明特意上网查询了当地的 天气预报，得到的信息如图，请回答以下问题(1)根据图片所示，哈尔滨的最低气温是

44、 C,吹 风，可以观察到云向方向飘动。(2)云量是 ;降水量的单位是 。(3)根据明天的天气预报，请为小明选择两条出行提示，在括号内打“媒”出行提示：外出需带雨具()适合户外活动()昼夜温差大，注意增减衣服保暖防寒()解析：(1) 14;西南；东北(2)多云；毫米(3)适合户外活动。(昼夜温差大，注意增减衣服保暖防寒。( U【解析】 【分析】根据天气预报，我们可以知道气温，风向和风力的大小，云量和降水量。”，小明找来了很多实验材料，如73 .为了研究 搅拌是否可以加快冰糖在水中的溶解速度 卜图所示At*.整冷水 冷水 热水 热水 冰犍碎冰糖搅拌棒 搅拌棒(1)在上图中，请圈出这个实验所需要的材料。(2)实验中保持相同的条件是()和()。A.颗粒大小B.水的温度C.液体是否被搅动(3)实验中不同的条件是()A.颗粒大小B.水的温度C.液体是否被搅动(4)如果实验结果是搅拌的那杯水，冰糖溶解得较快，那么说明()。A.搅拌不影响溶解速度B.搅拌会减慢溶解速度C搅拌会加快溶解速度(5)通过正确的实验方法，我们可以观察到的现象是()A.不搅拌的一杯溶解快B.搅拌的一杯溶解快C两杯溶解一样快解析：(1)例如：圈出来的是：冷水、冷水、冰糖、搅拌棒再如：圈出来的是：热水、热水、冰糖、搅拌棒(2) A; B(3) C(4) CB【解析】【分析】该实验探究搅拌是否可以加快冰糖在水中的溶解