手形添画教学设计

1、手形添画教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的手形添画教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。手形添画教学设计1教材分析：手形添画是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学

2、生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。教学目标：认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。教学过程：一、激情导课（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。“两棵小树十个杈，不长

3、叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（生）手（师）你们的小手有什么本领啊？（生）写字、画画（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？课件呈现（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！板书课题“手形添画”（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗？二、民主导学初级任务：摆摆手形（一）任务呈现课件呈现手形图片（二）自主学习1、学生观察图片，自己尝试摆手形（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。

4、（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。（师）大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。（三）展示交流（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务？（生）有中级任务：描画手形（一）任务呈现课件呈现手形描画方法（师）我们可以用最简单的办法把手形描画下来。（二）自主学习（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。学生自由描画（三）展示交流同组成员相互欣赏交

5、流高级任务：联想添画（一）任务呈现展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想（师）这个手形，像什么？（二）自主学习1、学生说说自己联想到的物象。课件呈现2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？课件呈现3、展示多幅有趣的手形想象画。课件呈现4、引导学生归纳作画步骤并板书（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。板书：摆，描，想，添5、出示活动要求课件呈现6、学生作业，教师辅导。（三）展示交流相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流三、检测导结1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上2、指导学生从“想象是否有趣

6、“”添画是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。3、教师点评作业。4、拓展延伸（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术课件呈现（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！手形添画教学设计2教学背景现在的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底，且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师，我们更要好好把握机会，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求

7、使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。但在年龄特点上，一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事的形式来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，提高美术素养，健康成长。设计意图本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以儿歌我有一双小小手导入，创设了多个教学情景欣赏“手指变变变”游戏、观察手形及结构、探究手的作用、变手影、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学

8、习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。学生当堂作画、评比训练了学生的动手能力，教师及时、恰当的评价能够起到激励作用。教学目标：1、让学生对手形有一个新的认识，并激起对手进行描绘的欲望。2、能把手的'外形描绘出来，并添画成有趣的图形。3、使学生在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。教学重、难点重点：通过手形的变化认识手，并根据手形，尝试创作手形画。难点：激发学生创造思维，画出有创意的手形画。教学准备1、教具准备：课件。2、学具准备：画纸、彩笔、油画棒等。教学时数1课时教学过程：一、引导学生欣赏儿歌，导入新课。1、播放儿歌我有一双小小手，认识“小小手”。

9、提问：我们能用小手做一些什么事情？2、小结：手是我们人体的一个重要部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏，尝试、体验，形成感知。1、师生互动，做手指变变变的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评、修改、示范。3、引导学生观察所描绘的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，像什么？（2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描绘的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描绘的手形“变一变”，教师点评，修改、示范。三、指导学生欣赏作品，学习方法。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。2、引导学生归纳作画步骤：摆手形 描手形 想象添画 涂色四、学生作业，教师巡回指导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描绘出来，添画成有趣的图形。2、学生作业，教师指导。五、展示、评价学生作业。1、及时选取又快又好的作业张贴到黑板上2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。3、教师点评作业。总结：我