教育科研先进个人申报材料

1、教育科研先进个人申报材料时光飞逝，自XX年至今奋斗在教育战线上已经有 XX个春秋。Xx 年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘着，始终坚持教学 和科研并举、 学识和能力并重， 一直在教学第一线实践着自己的 教育理想。 我始终坚信： 只有通过教育科研才能提升一个教育工 作者的工作境界。自 XX 年建校以来，我一直从事教务主任和副 校长工作，身为学校教科研负责人，积极开展学校教科研活动， 制定规划、组织实施，不断加强学校教科研队伍的培训，积极推 广教科研成果并取得了显着成绩。“XX 五”期间我分别主持了国家级、省级、市级课题共XX个，其中国家级课题如何培养学生学习习惯和市级课题集 体备课方式研究 ，

2、都已结题，市级课题获得了三等奖。省级课 题探索新型教学模式构建和谐有效课堂研究和市级课题初 中语文教学中有效学习方式的实践研究正在研究之中。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”一、“勤学习”让自己向科研型校长迈进 科学的理论是行动的指南。 没有科学的理论作支撑， 工作实 践也就不能顺利有序地进行； 没有较高的业务素质作基础， 教学 工作就不能有突出的成效。 一年来， 我以学习实践科学发展观活 动为契机， 认真学习研读构建和谐社会的新理论， 学习教学和管 理经验。通过学习，认识进一步提高，思路进一步明晰，素质进 一步提升，为工作实践打下了坚实的基础。“登高望远，先学先行，学无止境” 。多年来

3、，我不放弃任 意一次学习的机会，和班子成员一起去 xx 中学、去 xx 中学、 xx 中、 xx 中、 xx 学、 xx 等 xx 所中小学、 xx 中学等考察学习，每 次考察我都努力去发现、细心去观察、认真做记录、深入进行思 考，把名校的先进理念、 经典文化和创新思想深深地烙印在自己 的脑海里。通过学习、探究和反思把经验内化为自己的思想，不 断提升自己的专业素养。 一边学习一边总结， 结合我校改革的实 际，探究有效课堂改革模式的新路子，并加以归纳总结和提炼。Xx 年 12 月份，我抓住了校长远程专题培训的机会， 聆听了 全国着名的专家和名校长的 70 多学时的精彩讲座，他们教学改 革的思想、

4、 教学管理的策略、 学生培养的方法、 辉煌业绩的取得， 让我感受颇深，获益匪浅。多年来， 我坚持经常深入课堂， 深入教学组和教师一起共同 学习探讨有效课堂，平均每学年听课 120 多节，查课近百节。 在研学过程中让我体会到了课改的真正内涵， 课堂的实践给了我 课改的第一手材料。教育教学网络一直是我的良师益友， 广泛的学习和领悟， 一 直让我受益匪浅。 几年来，我自建了博客，记载了大量的课改 资料、教研心得，为自己教科研打下了较为深厚的理论底子。在 教育教学工作中我能理论联系实际，在不断的听课、评课、研讨 的过程中自己有了飞跃的提高， 并与老师们共同成长起来。 使自 身的教科研能力不断提高。 X

5、x 年度我被评为县级继续教育先进 个人。二、“勤探索”把课题和课堂教学改革紧密结合 在学校组织的各级各类科研课题研究中， 我非常注重教育科 研理论知识与课改实践的结合研究。教研中，我善于发现问题； 实验中，我大胆进行推测；实践中，我用理论知识来武装自己。 每一次的科研立项，我都会思考很多的问题，不断地进行假设， 不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。把科研与 课堂教学改革紧密的结合在一起， 使教学形成了特色。 “xx 五” 学校立项课题中， 有四个课题是有效课堂改革的子课题， 课题的 研究有力促进了课改。Xx 年 xx 月 xx 日 xx 市教育局教研室组织召开了全市各校课 题主研人

6、员参加的“ xx 五”规划 xx 年度课题培训活动。我代表 学校作了学校星级管理方式研究的开题报告。自学校作出课堂教学改革这一决策的第一天起， 我便积极地 投身到了这项重要的工作之中。不断学习、不断研究，在反思中 提升，在总结中进步。通过实践探究构建了 “三五八”即“三 型、五步、八环节”教学模式。 “三型”即三种课型 - 预习展示 课、提升展示课和巩固训练课； “五步”即“五步教学法” - “导 入示标，自主独学，小组研学，展示交流，巩固达标” ； “八环 节”是授课实施的八个步骤 - 课前准备 明确目标 自主独 学 小组研学 展示交流 点拨深化 巩固达标 反思提 升。课改提高了课堂的效率，

7、培养了学生的综合能力，促进了教 师素质的提升，提高了学校的教学质量。通过研究破解了“有效课堂”的十大难题： 1.教师的认识问 题 2. 模式的落实问题 3. 年级的特点问题 4. 学科的差异问题 5. 集备的落实问题 6. 环节的操作问题 7. 学生的预习问题 8. 小组的建设问题 9.评价的科学性问题 10. 展讲的有效性问题。目前，学校课改已经初见成效： 1. 通过改革教师驾驭课堂的 能力增强了， 师生交流的机会增多了， 全体学生的学习积极性提 高了，课堂气氛活起来了，学生真正成了课堂的主人，课堂效率 高了。 2.不同年级和不同的学科有效课堂的研究取得了成果。 3. 课改使教师在教法和学法

8、指导上有了很大进步。 4课堂上学生 真的动起来了，课堂真正活起来了，效率真正高起来了，学生的 综合素质真正得到了提高。 5 课改的过程更加增强了教师之间的 合作意识。 Xx 年 xx 月 xx 日教体局在我校成功的召开了初中有 效课堂教学研讨会，大会上我作了有效课堂改革经验报告。 Xx 杯“我的模式我的课”高效课堂模式博览会于 xx 年 xx 月 xx 日 至 xx 日在 xx 市 xx 区 xx 中学举行。我校被大会邀请由 xx 校长 带队共 xx 人参加了此次展示活动， 其中我在大会上介绍了 xx 中 学的教学改革经验，演讲了有效课堂“三五八”教学模式； xx 和 xx 两位老师分别上了语文课和数学课，并在课后对自己的教 学模式当众进行了演说， 都获得了良好的效果， 得到了与会专家 和同行的一致好评。三、“勤培训”提高教师的专业素质提高教师整体素质是提高教学质量的关键， 多年来， 我作为 教学管理者切实加强了师训工作，一是以有效课堂改革为切入 点，定期进行教师课例研讨培训； 二是利用周二和每周两次晨会 对教师进行教改培训，三是积极进行学科组内交流，互相学习、 取长补短及时进行了教师培训； 四是对教师进行了专业知识考核 和基本功过关。通过培训，