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文档简介

1、.听积分制管理报告有感我今天聆听了德州市天衢东路小学韦立霞校长以及李敏， 王慧和邱永泰三位老师的学校积分制管理和学生积分制管理的报告，第一感觉是震撼， 被这些老师们在学校管理和学生管理方面做出的成果所折服。第二感觉是惭愧，同样是年轻老师，这几位老师在短短几年内，不仅专业知识有所提高，而且业务水平更是有了大的飞跃。 而自己却还是处于茫然阶段。这些老师们的成长除了自身努力外，在很大程度上得益于该学校的积分制管理。积分制管理就是用积分对教师的从教态度、 教学工作、 教研工作、科研工作、教师发展、荣誉称号等全方位量化考核，并录入档案，目的是全方位调动教师积极性，让老实人不吃亏，让优秀的人更加优秀，让学

2、校教师团队齐心协力致力于学校的发展。该校积分制管理主要有两个重要作用。一，规范了教师行为，维护了教育秩序。二，促进教师成长。总归为一句话，积分制管理助力学校发展，值得我们借鉴。我相信在积分制管理下，我们宋家镇学校也会换发活力。该校由学校积分制管理推及到班级积分制管理的做法， 更是一大亮点，值得我们所有班主任学习。给我印象最深刻的是，王慧老师积分管理实施的过程。 “孩子们每周都会根据自己的积分情况绘制折线统计图和条形统计图 ，这些图表，直观地反映了学生在校的各项表现及变化趋势。 ”这一做法督促了孩子全'.面发展。班级作为育人的最主要的阵地， 针对本班实际情况， 决定实行“积分制”自主管理

3、班级，让学生在教师的引导下，能够自行开展“自我教育、自我管理、自我服务” ，从而达到提高自身综合素质的目的。通过今天的讲座，我发现小学“班级积分制”自主管理模式， 使得班级管理更加趋于全员化， 它极大程度上调动了学生参与班级建设和管理的积极性、 主动性；在真正意义实现了学生管理学生的自主管理模式； 使学生综合素质能力得以培养提高。同时，班级对学生的评价也避免了传统评价的片面性，更趋于全面化、个性化。使学生在各个方面看到自己的优点，唤醒、培养了学生的自信心；点燃他们进步、竞争的火花。使每个学生在自信中愉快的学习生活，使每个学生身心得以和协健康的发展。进而使每个学生逐渐走向成功。积分制管理为我更好的开展

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