抢板凳作文教学设计

1、抢板凳作文教学设计抢板凳作文教学设计【一】教学目的:1、培养学生的写作习惯。2、激发学生写作兴趣。3、帮助学生收集写作素材。4、指导学生写作的方法。教学准备:多媒体课件教学流程:一、引入:同学们，今天是老师和大家第一次共同学习，你们的心情怎样?我们来放松一下 ，好吗?我们来玩个游戏，游戏的名字叫抢凳子比赛。(板书题目)多媒体题目过渡:既然是抢凳子比赛，因此今天要用的工具就凳子。二、比赛前师:比赛前 ，老师先从同学们中选出两位同学做裁判，这两位同学在比赛过程中必须公平，公正。(板书:先)接下来，老师要把你们分成六组，每六个人组，请同学们自由结合，并选一位组长，组长带领你们小组的成员把凳端到比赛场

2、地来。(板书:接下来)最后我宣布比赛规则。比赛规则是:以六个人为一组，老师只给你们五凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就绕着凳子跑步，音乐停下来时，就赶紧抢一张凳子坐下来 。谁要是没抢着凳子坐，谁就被淘汰。当第一次比赛有人被淘汰后，裁判就抽掉一张凳子，剩下的人继续抢，当最后只剩下一张凳子时，谁抢到最后一张凳子，谁就是冠军。三、比赛经过(一)师:比赛现在开始。第一轮:各小组挑战赛。(板书:比赛开始,第一轮:挑战赛)。请各小组推选一名成员来参加比赛，如果获得冠军，本小组每位成员都将获得老师赠送的奖品。没有参加的同学 ，不但要为你的同伴加油,还要仔细观察他们的动作，看看谁的动作最有趣，谁能仔细观察，

3、说得精彩也会获得精美的奖品。1、比赛。2、发奖。3、交流、发言: 你觉得谁的动作最有趣?为什么有趣?他的眼神怎样?他为什么要用眼睛盯着凳子?动作怎样? 采访拉拉队:你听见拉拉队的队员们在喊些什么?他们喊的时候声音怎样?用一个词怎样形容? 谁能和老师一起把刚才的话连起来。老师开头 :比赛开始了 谁能把刚才的话连起来用自己的话说一说。(二)师:第一轮比赛结束，许多同学都想来试试。谁能说说“都想来试试”用一个词怎么说?(跃跃欲试)师:跃跃欲试的同学举手老师看看，这么多同学都想参加，因此为了给每位同学一个机会，现在进行第二轮比赛:小组友谊赛(板书:第二轮:友谊赛)1、比赛。2、发奖。3、交流、发言:谁

4、能说说你自己参加比赛的心情?谁能说说比赛过程中遇到的问题。四、活动结束师:活动结束了，你获得了冠军，你觉得心情怎样?虽然你没有获得冠军，你有什么收获呢?五、布局、谋篇;1、同学们，这个比赛你以前参加过吗?没参加过的比赛，我们把它叫做什么样的比赛?(别开生面)2、比赛可以分作几个阶段(3个)。哪3个呢?(比赛前、比赛中、比赛后)3、比赛前，老师做了什么?用“先、然后、接着”说出来。4、比赛中，我们进行了几轮比赛?第一轮什么比赛?谁给你留下深刻的印象?拉拉队表现怎样?第二轮是什么比赛?比赛中你的心情怎样?5、比赛结束了，各自的心情怎样?六、总结、归纳:如果，让你把这次活动写成一个作文，你会把哪些部

5、分写详细?为什么?要详细写就要注意什么?哪些部分略写?这是一次写活动的作文，以后，你们写活动都可以用这种方法写?板书设计:写活动“抢凳子”比赛抢板凳作文教学设计【二】教学目标:1.以游戏促写作，激发学生的写作欲望，培养从生活中获取写作信息和素材的能力。2.利用学生感兴趣的游戏，引导学生从口头表达过渡到自主表达和有创意的表达，指导学生把话说清楚，再写清楚、写生动，尽量做到语句通顺。3.通过自评、互评的评价形式，积极肯定优点，修改习作，养成良好的习作习惯。教学重点:指导学生把自己想说的话说清楚、写具体教学难点:把话写生动教具准备:多媒体课件、六把椅子教学过程:(一)激趣导入今天，我们上一即兴作文课

6、，先让大家玩游戏，在玩游戏过程中，大家用心看，听，想，然后再写下来。(二)明确规则 ，提出要求。课件出示游戏规则:请出6个游戏参赛者，场上有5张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并播放音乐，参赛队员就绕着凳子走。当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，谁抢到，谁为冠军。游戏过程中要注意安全。(三)玩玩看看 游戏共进行两轮。1.第一轮游戏开始前，教师随机采访。 你是队员，是你们组的代表，此时心情怎样?有没有获胜的决心?你是观众，现在你有什么想法?预测一下，这一轮比赛谁能得到最后的胜利?为什么?注意观察，看看谁给你留下最深刻的印象。 (设计意图:通过对不同角色

7、的学生进行提问，引发全体学生的思考。)2.第一轮游戏结束，再次进行采访。你赢了，你现在的.心情怎么样?有没有想对你们组同学说些什么呢?你觉得自己为什么能赢呢?你没能取胜，心情又如何?能不能说说自己为什么没抢到凳子?下次再参加的话要注意什么?这位观众，你们组的组员获胜了，你的心情怎么样?想对他说些什么?这位同学，你支持的队员成绩怎么样?想对他说些什么呢?如果下次请你进行比赛，你会怎么做呢?哪位队员给你留下最深刻的印象?哪位队员最有趣?请这位冠军说说，玩好这个游戏关键是什么?3.第二轮比赛开始。比赛重新开始，各组商量好派谁了吗?下面给两分钟时间，请各组内成员互相交流，制定战术。比赛结束后，再度采访

8、， (设计意图:通过随机采访，引导学生注意从不同的角度进行观察，为后面的写做伏笔。)(四)说说写写1.说一说游戏结束，感觉很高兴吧?那就在脑海中把刚才游戏中让你最关注的画面，再回放一遍，然后前后桌四人互相交流一下，看看谁说得最生动、最有趣。 (设计意图:先想后说，让学生理清思路，组织好语言，把话说清楚。)2.写一写交流完了，笑够了，就请同学们动笔把刚才快乐、有趣的场面记录下来吧!师出示课件，指导拟题，指导作文的开头， 指导作文的结尾，让学生拟好作文的题纲。然后动笔写，一会儿看看谁写得最多，最有趣! 考虑到部分后进生词汇量不够，课件出示好词好句。(五)比比学学谁愿意展示一下自己的习作?指名交流。请同学说说这篇习作哪里写的好?谁的