教学设计方案范文集锦五篇

1、教学设计方案范文集锦五篇为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案6篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1教学目标：1.有感情地朗读课文。联系课文内容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等词语的意思。2.品读朱丹的外貌、动作、语言等细节描写的语句，适当引用资料，体会他真挚的爱国情怀。3.初步了解小说是如何通过外貌、语言、动作等细节描写刻画人物的内心世界的。教学重点难点：在人物、语言、外貌、动作细节的描写中感受朱丹炽热的爱国之情。教学准备：课件教学过程：一、

2、谈话导入，揭示目标。上节课，我们已学习了赵恺的小说木笛，本文的主人公是谁？小说主要是通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写表现人物的性格特点。本文到底写了一个怎样的朱丹呢？这节课我们继续走进木笛，走近朱丹。二、品读考试，1、木笛这篇文章主要写了哪几个场景？2、这是一场怎样的考试，快速浏览课文第1-6自然段，找出文中的句子来说说。理解“正襟危坐”、“不苟言笑”的意思，学习抓关键字义理解词语意思的方法。3、在这么重要的考试中，朱丹却选择了放弃，大师能接受吗？为什么？你体会到大师怎样的心情？4、朱丹为什么放弃考试，他的内心是一种怎样的情感呢？补充材料，理解背景。理解朱丹不愿吹奏欢乐曲目的原因，感

3、受朱丹炽热的民族情怀和爱国热情。指导朗读，读中体会朱丹的情感。了解语言描写的特点，在表达内心情感上的作用。你还能从朱丹的穿着打扮上读懂朱丹的情怀吗？朱丹取出木笛，又放入木笛，从一取一放中，你又能体会他怎样的心情呢？小结：语言、动作、外貌描写是小说表现人物的重要手段，反复品读这些关键语句，你就能读活人物，读懂人物。三、感动悼念1、引读课文，说说朱丹看到的是怎样的情景，为什么说红烛流淌着红宝石般的泪？2、配乐范读，理解是什么让朱丹感到寒冷，又是什么让朱丹感到温暖。3、配乐诵读，升华情感。4、小练笔：笛声中有什么？内化情感。四、感动结局朱丹被破格录取的原因是什么？大师被什么打动了？这个故事打动你的是

4、什么？朱丹的手中仅仅握住木笛吗？五、升华情感，点化主题对本文写作特点总结，对朱丹性格特点的总结。教学设计方案 篇2第一课时目的：熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题

5、，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，1请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的'和不懂的地方。通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）2颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。（板书：长廊，万寿山，昆明湖）3同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。4你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？5指名发言，读出句子，说说从

6、哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。点明作者使用的说明方法。）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个美丽的大公园。可作者为什么先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？他为什么这么写呢？我们下节课来讨论。三、布置作业：同学们，颐和园那么美丽，可还有许多中外朋友不知道，我们国家在开拓旅游产业，旅游局希望能在电视上做做这方面的广告，请你们课下帮忙设计个广告词，能吸引广大游客，说出颐和园的特点。你们愿意吗？好，比比看谁的广告词写的好。第二课时目的：体会中心，学习写法

7、体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法。1同学们，颐和园是个大公园，为什么作者只带我们游览这些地方呢？（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美）作者怎样写出颐和园的大和美呢？2作者是按什么顺序向我们介绍这些景物？你觉得这样介绍好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗？3想开去：和作者一起游览了颐和园，你有怎样的感受呢？用上书中的词语说说自己的感受。作业：你能这样来介绍我们的校园吗？教学设计方案 篇3教学目标 ：1、学会本课的10个生字，能读准多音字扎、落;理解12个新词语的意思;能写出埋伏、顺从的近义词;能把不完整的句子补充完整，能用思念、津津有味各写一个句子

8、。2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文;能复述课文。3、感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和野生动物和谐相处。重点：学会看课题推想课文内容。复述课文。难点：感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。学法指导：读课题，推想课文内容，围绕提出的问题读课文。最后想想，用这个题目好在哪里。教具准备：录音机、磁带、投影。第一课时教学目标 ：1、学会本课14个，理解部分词语的意思。2、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。3、能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解深山密林、不翼而飞等词语的意思。教学内容：学习生字和新词。看课题推想课文内容，初读课文。给课文分段。教学

9、重点：学会看课题推想课文内容。教学过程 ：一、揭示课题，推想课文内容。1、出示课题：17密林怪客什么是密林?什么是怪客?2、读题。读了课题，你想知道什么?从学生的回答中，归纳出以下几个问题：密林怪客是指谁?怪客是怎样被发现的?怪客干了什么怪事?这件事情的结果怎样?2、学生听课文录音朗读，思想以上问题。二、学生自学课文。自学要求：1、课文，遇到生字多读几遍，读准字音，记住字形。2、想想新词语在课文中的意思。3、在不懂的地方写上问号。检查自学情况：1、指名认读，纠正字音。重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形，重点指导：缩、津、窜、逮2、指名分自然段朗读课文，纠正字音，指导读好长句。3、比一比，组词。

10、炊()踪()帽()驻()吹()窜()冒()住()4、完成作业 本第1题。三、给课文分段。1、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的?主要讲了一件什么事?按出现怪客发现怪客喂养怪客怪客致谢的过程给课文分段。2、讨论，较对。第一段：第1自然段第二段：第2-6自然段第三段：第7-8自然段第四段：第9自然段四、作业 。1、抄写生字和新词。2、完成作业 本第2 题。第二课时教学目标 ：1、理解课文内容，联系上下文理解左顾右盼、一跃而起、津津有味等词语的意思。2、感受边防战士爱护野生动物的思想感情。教学内容：深入阅读全文。完成有关作业 。教学难点 ：感受边防战士爱护野生动物的思想感情。教学过程 ：一、学习课

11、文第一段。1、默读第一段，思考：怪事发生在哪里?怪事怪在哪里?2、讨论交流。怪事发生在密林深处的边防军驻地。板书：接连几天都奇怪不翼而飞3、读句子，说说不翼而飞是什么意思?4、指导朗读。读出奇怪的语气。二、学习第二段。默读课文第2段，按照潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客找到相应的自然段。1、学习潜伏侦察部分。(第2、3自然段)轻声读这一部分内容，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子。讨论。板书：戴防蚊帽、耐心、潜伏从这些词句中，你能体会到什么吗?(战士侦查怪客工作非常艰苦。)指导有感情的朗读。2、学习发现怪客部分内容。读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。讨论，板书：睁、左顾右盼、跳、

12、一拥而上、掀开、抓着、抢着读读句子，说说一拥而上、左顾右盼的意思。用自己的话说说竹架上的饭不见的原因。3、学习围捕怪客部分内容。指名读第6自然段。划出描写战士们动作的词语。说说一跃而起表现了战士们的什么特点?指导朗读。三、学习第三段。1、默读第三段，思考：这一段主要讲了什么内容?2、讨论，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子。3、指名回答，读读这些词语和句子，体会战士们对小猴子爱护之情。4、除了喂养、护理小猴子，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来?(把小猴子送回了竹林。)5、读读本段。四、学习第四自然段。1、默读第四段，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，战士们的心情怎么样?从哪些句

13、子中可以看出来?2、出示句子：看到这情景，战士们乐得脸上像盛开的山茶花。这情景是指什么?你觉得这句话写得好吗?好在哪里?(用了比喻，把战士们脸比作了山茶花，使句子更生动，表现了战士的高兴、激动的心情。)五、复述课文。1、理清复述要点：出现怪事地点怪事发现怪客侦察怪客出现喂养怪客喂养护理引来怪客感谢2、学生自由准备，要求：条理清楚、语句通顺。3、指名复述，师生共同评议。4、同桌互相说。六、完成作业本作业 。教学设计方案 篇4教学目标 ：1初读课文，利用听读识字把字读准确。2了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3指导朗读，感受诗歌。4培养小组合作学习的能力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教

14、具准备：生字卡、实物投影、课件。教学过程 ：一、创设情境，导入 课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1范读课文。师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。2. 自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读？（指名读）4讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很

15、愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：（适时指导。）重点：“只”的读音课件：（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2）一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们

16、放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、游戏巩固词语师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。学生参与游戏，巩固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1观察。2看课件，纠正笔顺。3再看课件，书空，找关键笔画。4自己动笔写。5实物投影，互相评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四

17、人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。（投影）1自己练读。2齐读。3指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。附：板书设计小小的弯弯的闪闪的 尖尖的蓝蓝的教学设计方案 篇5一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看

18、得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是给予是快乐的。（同时板书：给予是快乐的）齐读课题。二、初读课文1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示)2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。4、学生自学5、全班讨论故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？哪些内容让你感动？（学生自由说）三、精读课文1、A、（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望指名读。评价指导。（读出羡慕）女生齐读。男生齐读。B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎

19、么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：我希望我将来也能像你哥哥那样这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？A、（出示第二次对比）：指名读再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？错在哪儿？B、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？（出示圣诞节）C、师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？自己练读，读出你对这段话的理解。指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！）挑战读。D、多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想