教学设计方案范本汇总四篇范本

1、【精品】教学设计方案范文汇总四篇为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1【教材分析】尊严是一篇有助于学生独立阅读、理解，并从中明白一定道理、哲理性极强的文章。课文写在一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人哈默。他用自己的劳动换取别人的施舍的事物。在极度困难时还维护做人的尊严，后来成了美国的石油大王。这个故事告诉人们：人可能没有财富，但必须要有做人的尊严，就可能拥有财富甚至一切。在教学时，应营造相应的氛

2、围，激发学生的情感，引导学生自学、自悟，理解课文内容。明白其蕴含的深刻的人生哲理。感受哈默鲜明的人格魅力。【教学目标】1、理解课文内容，学习年轻人在困难时刻维护自己的品质。2、运用边读，边想，边画的方法学习课文。3、有感情的朗读课文。【教学重点】从年轻人的神态、动作、语言及表现中体会思想。【教学过程】一、创设情景，导入新课1、出示一幅画面，向学生展示自然灾害带给人们的无情的损害、灾难。人们背井离乡、携儿带女沿街乞讨，这样可悲的场面，让学生感受灾难，进入情境。2、教师引导谈话：假如你是逃难人之一，有人把食物送到你面前，你会怎样做?3、学生谈话。4、引入课题：大多数人在这种情况下都会自然接受别人的

3、帮助。我们今天要学习的课文尊严(板书)也有这样的描述，但这些人中却只有一人例外，它是谁?课文讲了一件什么事?同学们快快子读课文，然后小组交流。二、初读课文，感知课文内容1、出示自学要求： 读准字音，记住字形，不认识的字要或同桌交流。 把课文读正确，读通顺。 想想课文讲了一件什么事?小组内讨论。2、学生自读课文，教师巡视并指导。3、对照学习要求，逐项检查学生初读课文后目标的完成情况。三、细读课文，感受逃难人处境1、感受逃难人群的处境： 学生自读自画，全班汇报交流：理解三个词语：面呈菜色、必备不堪、狼吞虎咽 想像处境，切身体会：师：由于长距离的奔波流亡，加上缺乏食物，又天寒地冻，真是饥寒交迫。在这

4、样的艰难境况下，请想想逃难的人此时此刻最需要的是什么?从哪里可以看出来?(指名回答)2、感受哈默的处境：师：就在这群逃难的人狼吞虎咽地享受着善良而朴实的沃尔逊人提供的食物的时候，他们中却有一位脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，拒绝了镇长杰克逊大叔送到他面前的食物。他难道不需要食物吗?认真读读课文25自然段，边读边画有关的词句，然后汇报。 自读自画。 汇报交流。 分角色朗读、表演、抓词句体会。四、品读课文，感悟人格1、自读25自然段：哈默一共几次拒绝了眼前的食物，每次分别是什么理由?2、画出描写年轻人的动作、神态和语言的句子，然后小组内讨论，交流体会。3、体会哈默的人格：从哈默不同寻常的言行中，可以体

5、会出哈默是一个怎样的人?在教师引导下，让学生感知到哈默是一个自尊、自爱、自主、自强的人。教师板书：自尊、自爱、自主、自强五、研读课文，体会尊严的价值1、师出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为它有尊严。指名说句子的意思，教师接着提问：什么事尊严?(教师板书)全班交流：尊严就是自尊;尊严就是自爱;尊严就是自主;尊严就是自强!2、体会尊严的价值：师：什么都没有和富翁是恰恰相反的，杰克逊大叔为什么这样说?学生畅所欲言。师归纳：一个人拥有尊严，也就是拥有自尊、自爱、自主、自强，而一个自尊、自爱、自主、自强的人一定会凭着自己的人格与勤勉实现自己的人生价值，创造属于自己的财富，拥有尊严

6、的哈默通过在多年的奋斗最后终于成为石油大王，这就是一个典范。六、扩展延伸，体会作者写作的目的1、采访你父母或你身边的人，请他们谈谈自己成功的体验或对尊严的理解。2、学完课文后你有什么启发?写一个读后感。3、收集有关体现人物气节和尊严的古诗、名言警句。教学设计方案 篇2教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点：理解课

7、文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教具准备：光盘、图片教学时间：三课时第一课时一、揭示课题、板书课题：23半截蜡烛、读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？、教师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容、学生自由读课文。、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？、学生交流。、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词。、明确要求：借助汉语拼音读准

8、生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。、检查自学情况。（）读准字音。（）检查词义掌握情况。、讨论主要内容。、给课文分段，归纳段落大意。第一段（1-2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。、指名分段朗读课文。四、课堂练习、写字练习。、用钢笔描红、临写。、抄写词语。教

9、学设计方案 篇3导入新课检查学生朗读背诵。(一)明确目标1体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，焉，哉”所表达的语气。2理解文章以事喻理的论证方法。(二)整体感知1复习文学常识。2在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。(三)重点、难点的'学习与目标完成过程1巩固文言基础知识(订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现代汉语)吾数年来欲买舟而下 以告富者 富者有惭色 僧富者不能至而贫者至焉2语言特色学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。(第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人

10、之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深入，引起人们的深人思考，具有很强的感染力和思辨力量。)朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同?(第一次属于通 常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(穷)岂不是痴人说梦。)语气词 乎、哉疑问，也、焉判断，矣陈述3把握文章主旨提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理?(贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。)4请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决

11、心而失败的。”(联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。)(四)总结、扩展蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。(五)布置作业1背诵默写为学。2完成课后练习三。教学设计方案 篇4教学目标 ：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。教学重点：学会写启事教学难点 ：写招领启事的注意点与书写格式第一课时教学过程 ：一、板书课题。说说什么叫启事？二、学习招领启事的写法与要求1、出示招领启事，说说这则启事公开说明了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。三、读下面这则招领启事，说说哪些地方不符合要求？招领启事我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。红星小学 王小刚6月1日四、学生练习写招领启事。1、根据课后题1（1）写招领启事。2、集体评议。3、修改誊抄。五、总结。第二课时教学过程 ：一、谈话揭题启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种寻物启事。二、学习寻物启事的写法1、读寻物启事，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写寻物启事？2、写寻物启事要写明什么内容，注意什么？3、写寻