加强管理提高质量

1、加强管理 提高质量教育教学质量是学校赖以生存和发展的生命线， 教学质量的高低 是体现学校办学水平的重要标志之一。审视学校实际情况，努力探寻 提高质量的办法，满足农村孩子健康成长的需求，是我们共同的责任。 科学高效的管理体系，将会极大地促进教育教学质量的提高。一管理好班子成员，形成主动工作，身先垂范做表率，齐心协 力干工作的氛围。团结向上，富有创新精神的领导班子是学校发展的组织保证。工作中要团结班子成员，齐心协力，互相补台而不拆台。要能够从学 校发展的大局出发，解决面临的问题。领导班子工作效率低下还可以 原谅，班子成员推诿扯皮是不能原谅。要按章办事，主动工作，各负 其职，互相配合；要有担当意识，

2、学会对自己的工作负责任；要有制 度按制度，无制度按惯例，超常规先沟通，完成工作及时反馈。班子 成员，一定要敢于承担责任，放手份内工作，超前思考，超前谋划， 雷厉风行，令行禁止。实行分层管理，分权管理，制度管理，计划管 理。什么时间干什么事，谁来干，怎么干，应该有个大家都明白的程 序和规则。当一切都形成比较科学的流程的时候，总体不变不折腾， 个别变动小调整，照章办事，循道而为，工作有序进行。二 管理好教师，加强师德师风教育，形成人人认真主动干工作的氛围。（一）教务处管理好科任教师责任心是搞好教育教学工作的前提和基础。作为一名教师，必须 具有强烈的事业心和责任感，这是完成教学工作、完成教学任务的重

3、 要前提。教师一旦具有了这种事业心和责任感，就有了取之不尽，用 之不竭的资源和动力，就能把整个身心都倾注在教学当中， 不断提高 自己的业务素质，对教学精益求精，兢兢业业；就能满腔热情地去关 心爱护学生，唤起师生情感的共鸣。反过来，如果教师缺乏责任心， 工作中就必然缺乏主动性、积极性，敷衍了事，不注重提高，那么， 课堂教学质量的提高就是一句空话。我们的工作中责任心是最重要的，能力是排在其次的。能力再强 的人，如果他没有责任心，照样做不好事情，会敷衍了事，不求上进。 一个责任心强的人，即便他的工作能力和经验不足， 但是由于责任心 作为动力，那么就会驱使他想尽一切办法干好一件事情，那么在这个 过程中

4、，他的能力会不断的增强。责任心强的人往往是我们认为爱管 闲事的人，爱发牢骚的人，其实那都是责任心的另一种表现方式。2加强对教学的管理教学管理是学校落实课程计划，稳定教学秩序，提高教学质量， 实现基本目标的基本保证。学校教学管理应重点抓好以下三方面的工 作：教学观念的转变；教学过程的管理；教学质量的提高。（1）教学观念的转变-教学管理的切入点教育理念的高度决定教师的教学高度。具体可采取如下措施： 走出去听。要组织教师到区内，市内和外地知名学校参观学习，让教师感受新的理念静下来读。组织并鼓励教师阅读教育杂志，教育名著，学习现代 课堂的特点，基本观点和操作模式。坐下来研。发挥骨干教师群体力量，大力开

5、展集体备课，一课多 教，案例分析的新式，提高教师教学水平。潜下心写。鼓励教师写教学后记，教学论文。(2) 教学过程的管理一一教学管理的关键1 、教学常规要求备课-总的要求是课前有思考，有思路，能说课。要体现三个 痕迹；书上有备课的痕迹，教案上有修改的痕迹，教完后有反思的痕 迹。上课-讲授精准：三讲：讲重难点；讲易混，易错点，讲方法； 三精：精确，精炼，精彩教学反思-写教学反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及 时几下，一写促思，以思促教。作业的布置与批改-作业内容要精选，作业量要适中，作业形 式多样。2、加强教学过程监控改变备课检查内容和方式，着重从内容的选择，问题的设计，活 动的组织等方面加

6、强检查。教案检查要定期检查与随时检查相结合(听课的同时查教案).坚持有效地听课与评课，听课要明确要点，做到听，看，记，思 的有机结合听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性 等错误，听课讲的是否明白，学生是否听懂，教学语言如何，听教师 启发是否得当；看教师主导作用发挥如何，看学生主体作用发挥如何； 记包括教学实录和即时点评；思教师对教材的处理和教学前后教师学 生换位思考。3、教学质量的管理一一教学管理的生长点（1）首先要坚持过程和结果并重的原则。 要特别注重课堂检查、 单元检测、学科竞赛、期中测试、期末考试等方面的综合评估，组织 教师，认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进

7、和加强教学的 重要依据。（2）严肃考风考纪，认真组织每一次测试、竞赛，提高考试信度。（3）考核评价要实事求是，认真听取教师本人、其他教师和学生 的意见，确保考核的全面和公正。（二）政教处管理好级主任好班主任班级是一个学校最基本的单位，建立良好的班风是建立良好校 风的基础，也是树立良好学风的前提。班主任工作的好坏对学校工作 起着举足轻重的作用，为此，班主任工作常规化、班级管理制度化是 非常必要的。政教处要指导班主任做好以下工作：1 .加强培训，提高班主任自身素质首先要组织学校优秀班主任教师 （包括校领导），对全体班主任 教师定期进行培训。其次每学期至少举办一次班主任经验交流会和每 月至少一次全校

8、班主任会议。同时，由政教处负责收集有关资料，定 期打印下发，在条件允许的情况下，聘请外校优秀班主任和有关专家 来我校讲学。促进我校班主任整体水平的提高。2 .发挥班会课的作用，加大教育力度班会课是德育教育的重要阵地，我们要树立教师主导、学生主体的班会课主导思想，由教师精心设计，让学生自己组织、自己完成, 尽量让每个学生都有表现的机会， 培养学生的表达能力、思考问题能 力及合作意识，体现面向全体学生、面向学生的全面的原则。3 .加大考核力度，使班主任工作向制度化发展为了加强班主任工作，学校建立分管领导、政教处、年级主任三级管理网络，制定班主任考核细则。要规定三级管理范围、方法， 并督促各级管理网

9、络严格执行各项规定， 对班会、卫生、纪律等方面, 每天都进行检查、督促，并把检查结果和奖金挂钩。在管理过程中实 行政教主任，级主任，干事，天检查、周总结、月通报，有效地促进 学校班主任工作向科学化、制度化方向发展。三 管理好学生，对学生进行理想社会责任，行为习惯养成教育， 促使学生由“要我学”向“我要学”转变。根据中学生年龄特征和学生身心发展特点，班主任要做好，要使班里的每一位学生都能得到较为全面的发展是教育的目标。（一）、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础.班主任在全面 了解学生时，要慎重出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面 影响，力求

10、做到客观，深入。1、了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生 在性格特点和气质方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者， 也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也 有后进者班主任要通过深入、 全面的了解，弄清每位学生个性品 质上的特点，对以后有的放失地开展班主任工作，奠定坚实的基础。2、了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思 敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者， 也有苦学而成绩不佳者因此，班主任全面了解学生已有的知识水 平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计

11、划作好充分的准备。班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况， 了解他们的经历， 了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根 据不同的情况来选择和运用恰当的方法、 手段来教育学生，搞好班集 体建设。（二）、组建班集体班集体的组建工作一般从以下几方面入手：确立班集体的共同奋 斗目标。选拔和培养班干部。健全各种规章制度，要使学生自觉执行 规章制度。首先，要求制度的合理性；其次，制度的内容要使每个学 生毫无例外地遵守；再次，制度中的各种规定不能超越学生的能力限 度，应照顾学生的年龄特点，由近到远、由简到繁、循序渐进。最后, 规章制度制定后，要求学生严格地、自觉地遵守和执行，还必须对制

12、 度的意义和内容进行必要的讲解， 并进行反复训练，持之以恒形成习 惯。培养正确的舆论和良好的班风，“良好的班风是一种巨大的教育 力量，是无形无声的教师，把集体舆论引导到正确方面，树立和培养 学生正确的世界观、人生观和是非观。（三）、以鼓励表扬为主，正面引导班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头， 但这点“星星之火” 一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎 原之火”。在学生取得成绩的面关，哪怕是偶尔的一点点，班主任都 应大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。（四）、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键

13、是：查找“病根”，对症下药。对思想、成绩双 方面都优秀的学生，要实行“好上加好”、“响鼓还需要锤”的指导思 想，使他们向更好的方面发展。对转变后进生工作，要做到细致、 耐心、反复、并持之以恒。对于中层生（即既不先进，也不后进的 学生），重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生 看齐，向先进行列迈进。（五）加强行为习惯养成教育课内重视学习习惯的培养教育。我们最注重培养的是学生专心听 课的习惯。 重视培养学生作业清楚认真的习惯。对错题和不清楚的 作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要 求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现 这样或那样“低级”错误的同学，老师各显神通，针对不同对象采取 不同措施，以求得最佳效益。课外注重行为习惯的养成教育。常言道:“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。主 渠道在课外；方法多示范、多指导。（六）、联系家庭，共同教育班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。联系