0的认识和加减法_第1页
0的认识和加减法_第2页
0的认识和加减法_第3页
0的认识和加减法_第4页
0的认识和加减法_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、0的认识教学设计                                          孝北小学  王皓教学内容：0 的认识是新课程标准实验教材第一册第三单元 &quo

2、t; 的内容，包含第 30 31 页的内容。教学目标     1通过教学使学生初步认识“0”的含义，会读写数字“0”，熟悉0.2通过教学培养学生的观察能力和学习数学的兴趣教学重点：初步体会 0 的含义（一个也没有、起点）。 教学难点：0的两种含义教具：ppt课件 学具盒、0-5的数字卡片教学过程一、 复习旧知导入：猜数字游戏：1的后面是几？3和5的中间是几？4的前面是几？用手指表示数字。二、探究新知（一）、揭示0的第一层含义：0表示没有1、看一看、想一想师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁？在干什么？生：小猴子。师：第一幅图小猴吃了几个桃子？还剩几个？生：根据课

3、件显示回答（出示空地）师：最后一幅图小猴吃了几个桃子？还剩几个？生：吃了两个。一个也没有了。出示小猴吃桃的课件，第一张图片盘子里有2个桃子，用数字2表示；第二张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。出示课题：0的认识2、听一听，猜一猜教师拿出事先准备好（里面放了两个硬币）的小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什么东西？生1：是硬币生2：是色子课堂气氛一下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时揭开谜底硬币再让学生猜猜有几个糖果呀，学生有说1个的，有说2个的，还有说3个、4个的，当他们争论不休时，教师打开盒子盖将糖果倒在桌上，当同学们异口同声地说：1个

4、。师：用数字几表示呀？生：用1表示。师转过背去，将糖果取出，再摇，没有任何声音。全班同学大声喊道：没有糖果了，0个。在同学们看一看，想一想，听一听、猜一猜的游戏中，对0表示“没有”的含义已经都能接受了，这时板书课题：0的认识。3、说一说，做一做（2）引导学生说说生活中与0有关的事件。师导入：课件显示：气球飞走。泡泡破了。生：预设（妈妈给我买了3个苹果，我全吃光了，就是0个了）。生：（妈妈给我买了5角钱，都花光了，就是0了）。等（二）、揭示0的第二层含义：0表示起点、开始师：观察尺子上的“0”在什么位置让学生自己发现“0”在尺子的起点位置，从而引出“0”表示起点。出示图片：直尺图师：“0”不仅表示一个也没有，它还可以表示起点你们看，直尺上的“0”就作为起点，排在了1的前面问：“0”除了表示没有和起点这两个意思（三）、课堂总结：这节课我们认识了一个新朋友。引导学生总结课堂所学。（四）、教学生正确书写“0”1、“0”像什么？2、做手指操：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。3、书写指导书写，演示动画“0的写法”学生观察以后，练习描红（五）课堂

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论