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文档简介

1、凤凰初中数学配套教学软件_教学设计10.3解二元一次方程组（1）教学目标1会用代入消元法解二元一次方程组；2了解二元一次方程组的消元方法，经历从“二元”到“一元”的转换过程，体会解二元一次方程组中化“未知”为“已知”的“转化”的思想方法教学重点：用代入法解二元一次方程组教学难点：用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数教学过程一、 课前准备1已知，若用含y的代数式表示x得，x= ， 若用含x的代数式表示y得，y= .2已知，若用含y的代数式表示x得，x= ， 若用含x的代数式表示y得，y= .3根据篮球比赛规则：每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分如果某队为了争取较好名次，想在

2、全部12场比赛中得20分，那么这个队胜、负场数应分别是多少？二、探索活动问题1. 在上述问题中，除了用一元一次方程求解，还有没有其他方法？问题2. 那么怎样求二元一次方程组的解呢？上面的二元一次方程组与一元一次方程有何联系，我们可以得到什么启发？尝试解上述方程组三、教学例题：例1用代入法解方程组 （1） （2） 讨论、归纳：从上面的学习中，我认为代入法的基本思路是 用代入消元法解方程组的主要步骤有： 练习：1你能把下列方程写成用含x的式子表示y的形式吗？（1）2xy3；（2）3xy102用代入法解方程组教师根据学生练习中存在的问题指出：（1）用一个未知数表示另一个未知数要注意移项变号；（2）得

3、到一元一次方程后，要注意避免去分母、去括号、移项等容易出现的错误学生独立完成之后，互相交流并展示自己的解题过程（1）练习1的设置是为了用代入法作准备，这也是本节课的难点；（2）让学生通过实践，体会用代入消元法解方程组的一般过程及思想，引发学生的积极思考，使新知识更加系统化总结：请谈谈通过这节课的学习，有什么收获呢，说出来告诉大家 可以围绕以下几个问题讨论：1解二元一次方程组的基本思想是“消元”即消去一个未知数2代入法的一般步骤3用代入法解二元一次方程组，常常选用什么样的方程变形？ 4在解题过程中，常会出现什么错误？5养成口头检验的良好习惯师生共同小结师生互动，总结学习成果，体验成功课后作业：1数学补充习题10.3解二元一次方程组（1）；2已知二元一次方程axby5的两个解为和求a、b的值；3思考题（选做）：解方程组学生课后独立完成（1）通过课后作业，教师及时了解学生对本节知识的掌握情况；（2）选做题可以对学有余力的学生加以启发，引导他们探索其他的解法，从而为下一节课的内容进行铺垫这样不仅能够起到“承上

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