10嫦娥奔月 (2)

1、10、嫦娥奔月本课时教学目标：1. 知识目标：理解、感悟词语，感受词语所传达的情感。2. 能力目标：（1）由人及己，借助语言文字，走进人物内心，从而更深地理解作者语言表达的精妙。（2）借助文本进行语言拓展训练，读懂、感悟、运用，从而切实训练学生的语言感悟能力和表达能力。3情感、价值观目标：感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。一、导入新课1.今天，我们继续学习，生齐读嫦娥奔月。2.借助生动传神的三组词语，引导学生回忆人物。 美丽善良 奸诈贪婪 力大无比 机智周旋 假装生病 为民造福 接济乡亲 手提宝剑 连声呼唤 过渡：同学们，嫦娥奔月这个神话故事用浓墨重彩刻画了这样三个个性鲜明的人物。其中美丽善良

2、的嫦娥特别深入人心。这节课，我们就一起来继续了解她。 二、教学过程（一）追寻嫦娥奔月的原因 A多媒体出示以下思考题，学生开展自主思考，准备交流 。1. 默读课文3到5自然段，思考：嫦娥那么爱后羿，她为什么还要选择奔月，永远离开后羿？2. 小组交流：我从（哪些词句）读懂了嫦娥（遇到了什么），所以，她选择了奔月。3. 全班交流。注意联系其他人物形象（逢蒙、乡亲）揣摩嫦娥的内心世界。B班级交流原因一：逢蒙的威逼1过渡：我们先来借助逢蒙的言行，走近嫦娥，哪一组先来交流。2学生自主借助书中语言交流自我感受。(1)有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。“也随着”说明他别有企图,并非真心想

3、学艺.。(2)这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。“一心”说明逢蒙是早有预谋，不达目的不罢休。【此两句话在学生交流基础上，重点引领学生读出自我感受。】(3)八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。“迫不及待”：逢蒙，你为什么这么着急呀？ 【引领学生揣摩人物心理】“闯进”：想象说话他是怎样进来的？请用自己的语言尝试再现一下当时的场景。 “假装” “手提宝剑”“威逼”等词语让你仿佛看到了一个怎样的逢蒙？（ 阴险狡诈、不择手段、丧尽天良. ）(4)逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜

4、寻。“翻箱倒柜”、“四处搜寻”用传神的动作写出了他不达目的誓不罢休的疯狂样子，请想象当时的场景，小组成员合作完成以下小练笔。【 课堂小练笔： 逢蒙利用后羿不在家的机会，在他家中肆无忌惮地翻箱倒柜。你瞧，他先来到 ，接着又来到 ，最后，他 。再看看地面， 。小提示：注意关注人物的动作，用词尽量细腻传神。 】3教师总结： 逢蒙是如此的奸诈狡猾，他假意学艺，假装生病，为夺得仙药，翻箱倒柜、威逼嫦娥，这种种恶劣行径让嫦娥忍不住心想【多媒体出示书中语句：让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？】师：这句话中这样的人指什么样的人？ 生答。是呀，逢蒙就是这样一个小人，不老仙药怎么能给他？于是她便机智地

5、与逢蒙周旋。（引领学生回答）（1）借助词典释义理解词语“周旋”。周旋在词典上有这样三种解释，（幻灯出示周旋的三种涵义，以供学生开始判断。）读读句子，思考一下，在这句话中周旋该怎样理解？（2）运用词语“周旋”，完成情景对话。逢蒙：快把仙药交出来！嫦娥：（ ）逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得来的。嫦娥：（ ）逢蒙：哼，别来这一套，我是不会听错的。（接着翻箱倒柜找起来。）4嫦娥是那么勇敢、那么机智，可是用心歹毒的逢蒙还是把她逼到了绝境，疾步向前，一口把仙药给吞了下去，你们从她这麻利的动作中感受到了什么？是呀，她吞下的不仅是能够成仙的神药，还有，谁会填？她吞下了仙药就意味着（ ），还意味着 （

6、 ） 。指导朗读： 理解了这些，再来读读这句话，相信你能读得更好。原因二：乡亲们的安宁1. 嫦娥有万般不舍，万般无奈，但还是选择了奔月而去，她不仅仅因为逢蒙，还因为她深爱的乡亲。2. 出示句子：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。3. 思考交流：少了她的接济，乡亲们（ ） 少了她的经常接济，乡亲们（ ）4. 是呀，有她在身边，乡亲们的日子过得舒心、快乐、幸福，所以乡亲们都很喜欢她。5. 嫦娥对乡亲们何尝不是充满了深情，可她不能（ ）可她不能（ ）过渡：同学们，嫦娥她吞下仙药，她能长生不老了，能升天成仙了，嫦娥她心里快乐吗？别急着回答，静心思考，带着

7、问题继续来学习。（二）感悟嫦娥奔月的凄美 A多媒体出示以下思考题，学生开展自主思考，准备交流 。1. 朗读课文6、7两个自然段，边读文字，边把这些文字想象成画面，并为这一幅幅画面起几个小标题。2. 小组交流： 组内说说自己为画面取的小标题，别忘了把理由说清楚呀！3. 全班交流B班级交流版块一：飞天画面：体验美，指导朗读。1多媒体出示句子：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。（1）学生朗读此段，交流自己眼中所见画面。（2）预设：你看到了她慢慢飞上月亮的画面，哪个词语让你感受到了她心中的这万般的不舍呀？

8、A 三个飞字（作者这样写，似乎故意放慢了她飞行的速度，让她多看看她留恋的故乡和舍不得放下的人。） B 飘飘悠悠（选用了这样一个叠词，让读者仿佛看到了她无奈本月的一种凄美。）（3）学生交流时相机插入词语拓展训练：这种类型的词语，有自己的妙用，你还能说出几个与它相类似的词语吗？AABB飘飘悠悠 ABAB碧蓝碧蓝【引领学生亲近文本感受作者的语言精妙，并学着拓展运用。】版块二：夫妻分离（1） 联系后羿得了仙药不想食用，交与嫦娥收藏的语句理解嫦娥一口吞了仙药的内心痛苦。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。后羿不愿独自成仙，嫦娥何尝不是

9、？指导朗读：啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。看着地上的后羿，嫦娥有太多的话想对他说，她想告诉他（ ）【引导学生揣摩人物内心，用自己的语言来再现嫦娥的内心世界。】太多的思念，太多的不舍，都融化在了这深情的凝望里，同学们，我们再来读读这句话。（2） 后羿连声呼唤嫦娥，连用了两个感叹号，你读出了什么？此刻的他可以说是（肝肠寸断、悲痛欲绝、泪流成河、泣不成声）（3） 一对恩爱的夫妻，一个在地上翘首呼唤，一个在天上深情凝望。同学们，如果你就是他们亲爱的乡亲之一，你目睹着此情此景，你想对嫦娥说些什么？是呀，千言万语怎么也道不尽乡亲们对她的感激，再多的豪言壮语也道不完我们对她的敬佩！让我们和后羿

10、一起来深情地呼唤她吧嫦娥！嫦娥！【朗读体悟文字背后的深意。】 三中秋由来，升华情感1乡亲们很想念好心的嫦娥,他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，望着天上的那轮明月，他们会默默地对嫦娥说什么呢？ 2同学们，这则神话故事借助嫦娥这个鲜明的人物形象，寄托了人们渴望团圆的美好愿望，从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的（引读：中秋佳节）。在美好的中秋之夜，那些与此相关的千古名句又会很自然地浮现到我们脑海。让我们一起来深情吟诵。【多媒体出示千古名句】 举头望明月，低头思故乡。 海上生明月，天涯共此时。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！ 但愿人长久，千里共婵娟！3人们常说，美的力量是永恒的。 嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！嫦娥是美丽的化身，她因什么而美丽？（