11、郑和远航

1、11、郑和远航教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。2能有感情地朗读课文。3、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。教学重点：凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。教学难点：学生真正感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教学时间：两教时课前准备：多媒体郑和下西洋资料 第一课时学生活动预案教师导学预案【学习目标】：1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、初读课文，感知文章大意。初步感受课文含义。活动一：自由读课文1、自由读课文（1）轻声读课文，注

2、意读准字音，读通句子。（2）难读的字词句多读几遍。2同桌合作（1）画出的生字词，同桌读一读；难读的句子，同桌读一读，互相正音。（2）准备展示朗读。活动二：默读课文，感知大意。（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？活动三：交流课前搜集的相关资料。1、 指名汇报交流。2、 其他学生相机补充。活动四：描红临写生字词。1、生字词描红临写2、展示点评学生作业。一、谈话导入，板书课题。1、激发学生的兴趣，导入学习出示 2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（

3、指名学生说一说。）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。2、出示课题 郑和 远航 简介郑和的生平二、初读课文，读对读通。活动一：自读课文，读正确生字词，读通顺句子。1、学生自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。2、画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读，互相正音；觉得难读的句子，同桌之间相互或者一起读一读。3、指名分自然段朗读课文。4、指名正音、评议。二、再读课文，感知大意。活动二：默读课文，概括大意。第一段（15）郑和率领船队第一次远航

4、的情况：（1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险第二段（67）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。三、紧扣结尾，品读感悟，情文相生。（1）学生自由朗读这一自然段。（2）这一自然段共几句话，分别写了什么？（3）自主思考，同桌间交流。（4）交流阅读收获。（5）抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和“顽强的探索精神”的赞颂。活动三：学生自主汇报课前搜集郑和下西洋的资料。四、学习生字，指导识写。1、再读生字词。2、引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住？哪些词语的意思不解？交流。活动四：学生认真书写生字词3、描红、临写。五、布置作业。1、抄写词语；2、感情读熟课文

5、 第二课时学生活动预案教师导学预案【学习目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详略得当的写作手法。3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。活动一：品读课文1、默读课文4-5自然段（1）思考：君臣和老百姓的态度怎样？想象当时的情景。（2）画出相关语句，对重点词句做批注。2、小组间互相说一说。3、小组推荐代表全班进行交流。活动二：合作小组讨论。 听到这些欢迎和赞叹，如果你是随行的人员，你感觉如何？如果此时

6、有商人要和你做生意，你会怎么样？（媒体出示丝绸、瓷器等中国特产）活动三：交流讨论在书本找一找，用圈画描写“凶险”的词句，做批注。活动四：自读，郑和是怎样克服凶险的？自己组织言语加以概括，然后班级交流。活动五：仿照感动中国格式，为郑和写一段颁奖词。一、精读课文第一至三自然段（1）指名读文。思考：课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢？请从课文中找出来，用线画出相关的句子或词语。（2）四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。（3）指导朗读，齐读这两个自然段。（4）场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句用o圈出来。指名回答后读第三自然段。二、经历远航，解读

7、郑和（一）体验“友好之旅”1、师：哪些内容告诉我们这是一次友好之旅？默读课文第四、五自然段。（不动笔墨不读书，无声的读书是一种思考，请大家拿出笔，在书上留下你思考的痕迹。）2、交流阅读收获3、解读“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。”（1）（屏幕显示：郑和船队和随船物品）感受君臣和老百姓的态度，理解“争相观看”“惊叹不已”。（2）（口语交际）如果你是各国

8、的君臣，你会怎样欢迎郑和的船队？如果你是当地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队？（3）听到这些欢迎和赞叹，如果你是随行的人员，你感觉如何？如果此时有商人要和你做生意，你会怎么样？（媒体出示丝绸、瓷器等中国特产）（4）（指导朗读）你愿意带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗？（5）郑和出使的目的是经济文化交流，有力地促进了我国和亚非许多国家的经济交流和友好往来，所以受到了各国人民的热烈欢迎，郑和远航不愧是“友好之旅”。（6）（屏幕出示文字）郑和的船队每到一个国家，都向 各国君臣和老百姓 还 ，以表达友好的感情。（介绍复述的方法：像这样用上原文里的有关词语，想象“画面”，再加上自己的话，把文章的

9、大意讲出来，让人听明白这个故事，这是复述的一种方法。）（7）指导交流，复述。（二）走进“凶险之旅”师：郑和所率领的船队是和平的使者，本着与各国进行经济文化交流、友好往来而去的，所以一路上有“彩旗”和“欢呼”，有“欢迎”和“赞叹”。可当我们走进这次远航，我们看到更多的是凶险。1、默读课文第五自然段，圈画描写“凶险”的词句，做批注。2、汇报阅读感受。3、（媒体出示文字）“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”紧扣词句进行体会。4、指名朗读：（1）你们听了他的朗读，仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？想到了哪些语句？

10、（2）学生交流。6、引读、复述。（抓住“联系点”引领学生复述。）“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”5、 “观夫鲸波接天、浩浩无涯，或烟雾之溟濛，或风浪之崔嵬。”（出示文本）6、（口语训练）此时此刻，如果你是郑和船队的一名船员，听着呼啸的海风，看着翻滚的海水，站在颠簸的船上，心里感觉怎么样？7、俗话说“大海航行靠舵手”，“面对如此险境”，郑和是怎样做的？（再次解读郑和，理解郑和的镇定自若，临危不惧的大将风范。）8、在漫漫的旅途上，天气只是凶险的一面，更凶险的还等着郑和和他的船队呢！（1）这种险境是什么？（海盗的袭

11、击）（2）海盗给你怎样的感觉？强悍的海盗最后“乖乖地当了俘虏。”展示读。指导朗读：9、自读课文，试图抓住关键词句复述“智擒海盗”。（同桌进行）三、了解六次远航，感受影响1、回顾郑和的第一次远航经过，这是发生在600多年的事情，是郑和的“第一次”远航，也是中国航海史上的第一次，课文中是如何评价这一远航的？理解“巅峰”。郑和船队留下的是和平、友谊、互相贸易和互相尊重。而西方航海却是“血与火的征服与摧毁”。作者是怎样写的？这样写有什么好处？（详写的作用）2、后面的六次远航又是怎样写的？（齐读第六自然段）3、体会点面结合、详略得当的写作方法。4、（屏幕显示郑和七次远航的路线图）诵读最后一自然段，感受郑

12、和远航的深远影响。21世纪是海洋的世纪，海洋思想和观念意味着开放、文明、先进和崛起。现在我国对海洋的自然认知、考察与研究与美、英、日、俄等强国相比，实在汗颜。更有甚者，中国的海权仍遭周边国家的轻蔑与挑战，中国的海洋大陆架资源长期遭受别国的蚕食甚至掠夺。四、书写颁奖词，真情表白1、此时，你就站在郑和雕像前，请你为他写一段颁奖词，赞一赞郑和以及郑和远航。2、指导朗读、交流。3、总结：他壮年受命，远离故土，情系大海，开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路，云帆万里照重洋。从壮年至暮年，使命昭辉。他惊涛骇浪，笑傲凶悍海盗，勇往直前，有志竟成：在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”！前方，是未知的海域；身后，是远航的传奇。指