《在画布里搏斗的人生》

1、在画布里搏斗的人生在画布里搏斗的人生教学设计广州一中杜兴伟教学目标1 1 通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高 尚的情操；2 2 认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、 剖白人生感悟的特点；3 3 学习传记写法，给自己写篇小传。教学重点树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。课时安排 1 1 课时教学方法提问、讨论教材分析及教学设想在画布里 搏斗的人生节选自我是谢坤山，重点讲述作者本人残障以后学习绘 画的心路历程，体现了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。文章难度不大，不难理解。所以，把学习的主动权交给学生，充分发挥他们学习主动性，通过课 前

2、预习和课内思考、讨论、迁移、评价等手段，把握文章特点和教学重点， 培养其读、写、说的能力，并力求使学生有所感悟、有所收获。为此，在课前预习的基础上，我设计了以下课堂教学的主要环节提问朗读一拓展一训练等，以期达到预期的目的。教学步骤一、导入新课课前投影一首直面挫折、达观向上的古诗词， 酝酿气氛。导入新课，点题-在画布里搏斗人生的谢坤山。二、作者介绍这是一篇自传，传主谢坤山，生于19581958 年，台湾青年o奖章获得者，台湾十大杰出青年。1616 岁时因工伤失去左腿、双臂，几年后又失去右眼。 但谢坤山坦然面对命运，笑对人生，在画布里搏斗，创造出不平凡的 壮丽人生。三、思考、作答 - 与文本对话

3、1 1贯穿全文的一个中心词是什么？ 2 2怎 样理解题目在画布里搏斗人生？ 3 3我想赢的不是班上的同学， 而是自己。找出谢坤山学画道路上克服困难、赢得自己并使你感动的细节，说说 为何使你感动？4 4谢坤山不仅叙写了自己的学画经历，也写出了自己心 底的感想和情怀，请你找出最能使你产生共鸣的自我剖白。提问并明确答案， 略四、探究、评价 -给画家画像 1 1投影几个描述、 评价谢坤山的例句，要求学生用形象的话语，给谢坤山画像要求学生书写 下来，展示几个同学的描述语句，并选出最精彩的画像。2 2谢坤山的经历可以上升为一种精神，讨论并总结谢坤山精神的主 要点各组推荐代表回答。五、仿写训练根据谢坤山的情

4、形及语境仿写1 1他具有健康的、积极的、乐观的心志与心情，所以谢坤山不仅没有缺陷，而且比别人都健全。因此我们说谢坤山的心比谁都健康，因为他热爱生命；_? ? _ ? ? _ ? ?2 2在人生的旅途中 , , 他谢坤山不是用眼去观察世界，而是用心灵去感 知世界故，如果这个世界上需要典范的话，那么他就是最好的典范；如果人 生需要有良师的话，那么谢坤山就是人人需要学习的良师。六、拓展、交流-人生之感悟有人说，我们现在是一个矫揉造作的亚 健康时代，有许多健康的残疾人。当然，也有许多如谢坤山一样的残疾的健康人。对此，你有怎样的感触？请谈出你的认识和看法。讨论，推选代表，发表见解。略七、课后作业 1 1 .完成人物传记阅读评价与积累表。2 2.课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物，了解他们的人 生经历、名言和成就。3 3 .给自己写一篇小传