12看雪教学设计

1、 12.看 雪 松潘县川主寺第二小学 周霞教学目标：1、学习生字及生字组成的词语，并指导书写；2、初读课文，了解课文内容。教学准备：1、鼓励学生通过网络、书籍、向家长询问等途径搜集有关台湾的资料。2、CAI课件。教学过程：一、复习导入，交流了解。 1、课件出示识字3的第三句话：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。学生齐读。 2、课前我们在搜集了有关台湾的资料，现在请相互交流，可以离座位，去听听，看看自己最想知道的信息。 3、课件出示中国地图，找出“北京、台湾”所在的位置。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难

2、和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了看雪这篇课文就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、自读课文，自主识字。 1、自读轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2、画出带生字的词，多读几遍。 3、标出自然段的序号。 4、想想课文主要讲了什么？ 5、指名回答上面提出的第3、4题，了解对课文内容的理解情况。 6、小组内互查识字情况。 7、指导认记生字。8、读一遍课文，看看能不能读得正确、流利。三、指导写字。 1、观察字形； 2、重点指导： “指”的右上边不能写成“七”； “故”的偏旁是反文儿，不是折文儿； “奇”字写时注意上小下大； “候”字写时不要丢了中间一小坚，右下边与“族”比较

3、。 3、学生练习写字，教师巡回辅导。第二课时教学理念：体验是引导学生走入文体，与文本零距离接触的主要手段。在本课的教学中通过引导学生体验雪景的美丽和玩雪的快乐，从而去体验台湾小朋友对看雪的向往和憧憬，使读者、文本以及文中的角色真正深层次地交流互动。教学目标：根据教材的编材意图以及本单元的训练重点，结合二年级学生的认知水平，按三个维度我拟定了如下教学目标。一、知识与能力：1、理解“雪毯、银装”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪对北京的向往之情。二、过程与方法：1、指导学生抓重点语句深入体会。2、注重朗读和评价，鼓励个性化阅读。3、以读为主，读中体会、读中感悟、读

4、中生情。三、情感态度和价值观：1、培养学生语言感觉，熏陶爱美情感，受到爱国教育。2、培养学生主动学习、合作学习的能力，感受到学习的乐趣。教学重难点：重点：在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。难点：了解课文的盼祖国统一思想。教学准备：CAI课件教学流程：一、复习检查，揭示目标 1、复习生字词。 2、揭示本课的学习目标。（板书：看雪）二、媒体渲染，激发兴趣。 （观看雪景录像）美吗？这么美丽的雪景，你在哪儿看到过？怎么玩的？三、反复诵读，体验快乐。 1、想亲自感受下雪的美吗？读一读第10自然段。 2、“雪毯、银装”指什么？“到处”除了天上、地上、树上，还有哪些地方？ 3、引导学生反复读，读出“我们的”

5、快乐！4、看过雪，玩过雪的我们都明白，雪花带给我们的美和快乐远远不止这些。你能用自己的话或课外书中看到的语言来赞美一下雪花吗？ 四、认真揣摩体会心情。 这么美的雪景，这么快乐的玩雪体验，是每个小朋友都向往的，可台湾小朋友却从没享受过，读读他们和老师的对话，体会体会他们的心情。（课件出示四个问句）1、自由练读对话。2、找伙伴练习。3、谁想和老师一起合作读？4、老师和全体学生合作表演读，把自己当成台湾小朋友，谈谈你的心情。5、小结：雪真是太美了！所以台湾小朋友才会这么憧憬、向往着到北京来看雪。（板书：台湾 北京 看雪）6、学习课文最后一段，引导学生读好感叹句，体会盼团圆的心愿。7、再次诵读描写雪景的