中秋咏月诗词三首

1、声 明 本教学光盘由语文周报社策划、制作、本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。违者必究。中秋咏月诗词三首中秋咏月诗词三首十五夜望月十五夜望月王建王建水调歌头水调歌头苏轼苏轼中秋词自东坡中秋词自东坡水调歌头水调歌头一出，余词尽废。一出，余词尽废。胡仔胡仔苕溪渔隐业话后集苕溪渔隐业话后集 作者介绍、赏析、诗画欣赏作者介绍、赏析、诗画欣赏自主学习朗读感悟自主学习朗读感悟1 1、读准下列字音、读准下列字音宫宫阙阙 ququ 玉玉宇宇 yy 朱朱阁阁 gg绮绮户户 qq 琼琼楼楼 qingqing婵婵娟娟 chnch

2、n2 2、先自由诵读，然后、先自由诵读，然后以组为单位，每个以组为单位，每个学生在小组表演朗诵自己最喜欢的词句。学生在小组表演朗诵自己最喜欢的词句。选出每组中朗读最优秀的同学参加全班选出每组中朗读最优秀的同学参加全班比赛。比赛。 自主学习自主学习疏通文意疏通文意v1 1、关于这首词的写作缘由，词前小序交代得、关于这首词的写作缘由，词前小序交代得很清楚，请同学们齐读小序，思考小序里究很清楚，请同学们齐读小序，思考小序里究竟交代了些什么？竟交代了些什么？ v2 2、对照注释，疏通全词意思。、对照注释，疏通全词意思。合作探究合作探究v1 1、词中作者问天问月是哪些诗句？、词中作者问天问月是哪些诗句？

3、2 2、哪些词句表现了作者希求远离现实而终究、哪些词句表现了作者希求远离现实而终究舍不得他所热爱的人间生活？舍不得他所热爱的人间生活？v3 3、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？“怀子由怀子由”体现在词中哪句？体现在词中哪句？ 4 4、从上面这些词句，你认为本词的主题是什、从上面这些词句，你认为本词的主题是什么？么？（明确）（明确）v5 5、词中哪些是实景？哪些是虚景？、词中哪些是实景？哪些是虚景？（明确）（明确）下一环节下一环节明确：明确：本词的主题：思念亲人，热爱生活，乐本词的主题：思念亲人，热爱生活，乐观旷达的人生态度。观旷达的人生态度。返回返回明确明

4、确实景：实景：明月、酒、青天、明月、酒、青天、“我我”、风、清影、风、清影、朱阁、绮户朱阁、绮户虚景：虚景：宫阙、琼楼玉宇宫阙、琼楼玉宇 返回返回欣赏歌曲欣赏歌曲拓展练习拓展练习v根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章：章： 中秋的晚上，凉风习习，我坐在阳台上，中秋的晚上，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千望着明亮的月亮，心绪万千 我的思念是圆的艾青艾青简介作者及创作背景简介作者及创作背景艾青，现代诗人，这首诗艾青，现代诗人，这首诗写于写于19831983年年9 9月月2121日，是艾青日，是艾青晚期的作品，由于经历太多的晚期的作品，由于经

5、历太多的飘零磨难，飘零磨难，“文革文革”结束后，结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，骨肉亲人不在灵相通的挚友，骨肉亲人不在身边，有的已离世，而自己仍身边，有的已离世，而自己仍活着，心头渗入更深重的孤独活着，心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，在这样的情形之和凄惨之情，在这样的情形之下，诗人写了这首诗。下，诗人写了这首诗。 自由朗读互相品评自由朗读互相品评1 1、自由朗读诗歌，试着读出感情。、自由朗读诗歌，试着读出感情。 2 2、以小组为单位，推荐代表朗读诗歌（全班、以小组为单位，推荐代表朗读诗歌（全班学生做评

6、委）学生做评委）合作探究驱遣想象合作探究驱遣想象1 1、说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩、说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可）言之成理即可） 2 2、诗歌中说：、诗歌中说：“在这样的夜晚会想起什么在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景的情景 。3 3、看着圆圆的明月，你会想起什么？、看着圆圆的明月，你会想起什么？ 4 4、为什么不能把月饼咽下？、为什么不能把月饼咽下？ 拓展延伸拓展延伸 海上明月海上明月 沙漠月升沙漠月升 水中望月水中望月 对自己对自己有所感悟的有所感悟的图景发挥想图景发挥想象、进行联象、进行联想。写一段想。写一段话。话。 课外作业课外作业学习了学习了中秋咏月诗词三首中秋咏月诗词三首后，请同后，请同学课下做一张有关学课下做一张有关“明月之诗明月之诗”的小卡片，的小卡片，可以配