14“黑板”跑了

1、 镇江实验学校语文学科电子备课课时教案教学内容14、“黑板”跑了主备人徐鑫 教学目标1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。2、学会默读课文（动嘴，不动声）。教学难点1、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学准备 多媒体课件教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字。一

2、、导入新课1、板书：14 “黑板”跑了   2、学生齐读课题3、学生质疑：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加上引号呢？请同学们自己来读一读课文。二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文，读准字音。2、给课文标上自然段的序号。3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。4、出示生字词语 安培 搞科学研究 思考 计算 竖着 粉笔 而是 开始 准备 移动 演算 车辆 连续掏出 后壁 只顾 5、学生自由练读6、教师检查反馈（1）指名读（2）教师纠正：竖、始、：是翘舌音，辆

3、、：是三拼音。辆：是边音。（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。7、学生默读课文 做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查） 8、分段指名读全课文，思考：你读懂了什么？ 9、讨论交流 三、指导写字1、出示生字卡片：培、 搞 、考、始2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。四、作业1、练习读课文第二课时课时目标：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。一、复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？

4、板书：安培二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1学习第一段（1） 学生自由读（2） 指名读（3） 怎样读好这句话？    （4） 相机圈出：  法国   著名   物理学家    搞科学研究非常专心（5）给“著名”“非常”“专心”分别换个词（6）句式训练：把“法国有个著名的物理学家叫安培”换种方式说一说。“安培是法国著名的物理学家”课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？

5、讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确非常专心。2学习二-五段分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二-五段中）（1） 出示句子街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。a读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同的地方？原来句子里的“好象”能不能少？为什么？b教师讲述：这是通

6、过写周围环境和安培当时的表现来写安培的“专心”c指导朗读d用“一边一边”把安培散步和思考联系起来说一说。（2） 理解“心算、计算、演算”a出示句子开始他在心算，用手指头在自己衣襟上划呀划的。后来他需要找个地方来计算一下才行。他在“黑板”上演算起来。b把三句话读一读理解“心算”就是“口算”，“计算”的面比较广。c指导朗读：安培在心算不方便想计算时，一块黑板出现在他面前，此时他的心情怎样？过渡：安培正在专心致志地演算着，忽然黑板动起来，安培这时是什么样子？（3） 学习第四段a找出句子读一读b他为什么会不由自主地跟着“黑板”边走边算？c书中用了一个成语把安培专心演算神态准确的写了出来，是哪个成语呢？d再读课文，从哪些地方可以看出安培“聚精会神”e指导朗读f指名表演（4） 默读第五自然段a安培是什么时候才发现那不是真正的黑板？b比较句子这时他才发现这时他发现理解“才”c说说题目和课文中“黑板”为什么要加上引号？d指导朗读三、总结课文1有感情地齐读课文2学习了课文，你想说些什么？ 四、作业1、“聚精会神”是什么意