扬州部编版二年级语文上册《日月潭》第2课时教案

1、 日月潭 教学设计学校 教材版本 部编版 ： 课题日月潭授课人授课类型新授课课时第二课时班级时间设计理念语文课程标准提出，要把学习的主动权交给学生，让学生在读中感悟、读中品味、读中探究，培养学生阅读的方法，通过读课文感受语言的优美和阅读的乐趣。学情分析学习这篇课文，不仅能让学生欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。教学目标1.会写8个生字。2.理解“群山环绕 、隐隐约约、好像披上轻纱”等词句的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。（难点）3.背诵第24自然段。重点难点理解“群山环绕 、隐隐约约、好像披上轻纱”等词

2、句的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。（难点）教学方法自主探究识字，小组合作检查，朗读感悟。互联网运用教学过程教学过程一、 词语导入，设疑学文 （5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点词语导入，设疑学文。1.出示课后“读一读，记一记”中的词语，指导学生运用多种形式朗读。 2引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的，其中哪个词语最能体现日月潭的风光。 3出示第5自然段，引导学生质疑。1.采用多种方式读词语：自读，同桌轮流读，小组开火车读，齐读。 2说出这些词语是描写台湾的日月潭的，找出“山清水秀”这个词。 3朗读句子，自主质疑：日月潭为什么吸引了许许多多的中外游客

3、？复习旧知，从而进入新的学习内容。二、 图文结合， 精读感悟 （20分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点 图文结合， 精读感悟 1.出示自学要求，指导学生自主阅读。 (1)自读课文，想一想课文中的哪些描写把你吸引住了，画出有关语句多读几遍。(2)指导学生在小组内合作交流。 组织学生交流，抓住重2.点语句进行指导。句子1：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。” (1)根据学生汇报出示句子。(2)出示图片，指导学生理解“群山环绕”“树木茂盛”，句子1：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”(1)根据学生汇报出示句子。(2)出示图片，指导学生理解“群山环绕”“树木茂盛”，

4、体会日月潭周围环境的美。句子2：“小岛把湖水分成两半叫月潭。”(1)根据学生汇报出示句子。(2)指导学生结合重点词语谈感受。 3指导学生通过朗读，欣赏“清晨”和“中午”时日月潭的美。1.在教师指导下自主学习。(完成学生活动卡) (1)认真默读课文，边读边想象，画出自己喜欢的语句，多读几遍。(2)小组内合作交流：在小组内读读自己喜欢的语句，互相评价，互相提出建议。朗读自己喜欢的句子，师生互动交流，在读中深化感悟，内化语言。在教师指导下交流句子1：(1)学生朗读句子并谈感受。(2)学生结合图片，理解词语“群山环绕”“树木茂盛”，体会日月潭周围环境的美。(3)有感情地朗读句子。在教师指导下交流句子2

5、：(1)学生朗读句子并谈感受。(2)学生抓住“圆圆的太阳”和“弯弯的月亮”想象、体会日月潭形状的独特。 3学生朗读第3、4自然段中的语句。(图文对照，感受美景：第3自然段读得轻一点；第4自然段第一句音调稍高，第二句读得舒缓一些。)学生喜欢看图片，出示关于日月潭的风景图片，让学生在美丽的风景中，不知不觉走入文本。图文并茂能有效激发学生的求知欲，激发学生学习课文的兴趣。三、 再读内化， 积累语言 （10分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点再读内化，积累语言。1.组织小组间赛读课文。2引导学生背诵自己喜欢的部分。 3再次出示“读一读，记一记”中的词语，引导学生选词语进行说话训练。1.小组选择

6、自己喜欢的方式合作朗读课文，然后在班上比赛朗读。2把自己喜欢的部分多读几遍，然后背给同学听。 3选择自己喜欢的词语，联系课文内容或生活实际说一两句话。在学生以多种形式朗读词语后，教师可以让学生选择喜欢的词语进行说话练习，为学生内化语言创造环境。四 总结全文，情感升华 （5分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点总结全文，情感升华1.组织学生讨论：日月潭为什么吸引了那么多人？你读了课文后有什么感想？ 2引导学生介绍自己知道的台湾的名胜古迹。3引导学生说说自己又有了什么新的想法。 4开展以“台湾在我心中”为主题的“争当最佳小导游”的活动。1.学生自由谈感受，产生对日月潭的喜爱、向往之情。2结合课前搜集的资料相互介绍。 3自由交流，产生对宝岛