无锡部编版一年级语文下册《小青蛙》集体备课教案

1、部编版一年级下册一单元第三课小青蛙小青蛙学习目标： 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。学习重点:目标2：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。学习难点:目标2：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。目标依据：1.学习内容这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清 、请、晴、情、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了

2、形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字,也有利于言的发展。2.学生情况在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。小青蛙是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点。学习过程:一、情境

3、导入 （约1分钟） 猜谜语激趣：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。猜一猜这是什么小动物？随机出示小青蛙的图片和词卡，揭示课题：今天我们要认识的新朋友就是它。谁来叫叫它的名字？2、 学习进程（约70分钟） 学程创设学本评价第一学程：（约40分钟）本学程对应学习目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。，目标2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。有2个学习任务：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。2. 会写“青、清”等7个字和横折提

4、1个笔画。学习任务1：.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；学习指导1：采用“自学+班级交流”的组合方式。第一步：自由朗读儿歌，1.圈出与“青”字长得像的字，引导学生发现特点：读音相近，都带有后鼻音ing；字形相通，都有“青”字。教师随机板贴生字。2.多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。3.认读生字，读准字音。Yn bo hù hài shì ràn bìn shn qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。第

5、二步：学习生字，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 1请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 （1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 （2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 （3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。2.生字宝宝做自我介绍。（1）教师给学生示范：我是清，清水的清，所以我是三点水。（2）请

6、学生帮生字宝宝作自我介绍。 学生自由介绍，指名介绍，同桌相互介绍。3.识记生字:清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 生 气 青（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。 （2）结合偏旁识记字形，如“眼、保、护、病”。 （3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。（4）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。4拍手、齐读小儿歌。注意读准节奏：河水/清清/天气晴，小小

7、/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青娃，好让/禾苗/不生病。儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。 5谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫） 6小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？7齐读儿歌。学习任务1设计意图：对低年级学生来说，识字是基础，也是重点。采用图文结合，游戏组合部件等方式，能引导学生更为直观地了解汉字的部件组成、构字特点等。同时，结合生字拍手歌，更能激发学生主动识字的积极性

8、。从初读正确、再读提升到最后的归类巩固，个环节的设计步步递进，使识字更具系统性。学习任务2：会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。学习指导2：采用“自学+班级交流”的组合方式。第一步：1.认读生字：qn qn qì qín qín jn qn shn 青 清 气 晴 情 睛 请 生 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。 （4）开火车读、齐读。 （5）正音，指导：睛jn 晴qín2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。 “病”里有个新偏旁是“疒”。“让”中有个新笔画是“横折提”，

9、跟老师读一读。 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。第二步：指导写字 （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。） （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的 “折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。 （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的

10、位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中间。） （7）展示学生作业，点评优缺点。学习任务2设计意图该环节是对会写字的书写指导，还有新偏旁和新笔画的学习。汉字的书写指向有重点的指导，落实关键笔画，落实“横画之间对的间距要写均匀”等细节，关注这些内容能有效引导学生讲汉字写规范。使学生从小养成良好的写字习惯，喜欢写字。能认出“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”这12个字，能写好“青”上宽下窄，第一横略宽，第三横最长，横与横之间距离要匀称。“清、晴、情、请”四个左右结构的字，左窄右宽，右边的“青”要写窄，紧贴竖中线。第二学程：（约30分

11、钟）本学程对应学习目标3：正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。学习任务：正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。学习指导：采用“自学+班级交流”的组合方式。第一步：.检查上节课的学习效果 （1）（出示课件）带拼音指名读。 （2）（出示课件）去拼音开火车读。 （3）自由读。 （4）同桌互读。 （5）男女赛读。（6）寻找字宝宝。指导朗读1.教师范读，读出韵味，读出儿歌小青蛙的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。3.指名读儿歌小青蛙。评一评。4.同桌一起读儿歌。第二步：精读课文，重点感悟 1.说说小青蛙长什么样，（小

12、小青蛙大眼睛）能做什么？（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）青蛙都做了哪些好事情？（小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。）小青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？（爱护）那么你能用“保护”说个句子吗？（我们都要保护小动物。）2.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？3.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？ （青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。）主问题设计意图本环节巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学主问题预设答案你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？ 喜欢，因为小青蛙长得很可爱。 喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。个体展学评价标准1.能够读准字音，读出节奏。2.能够说出自己为什么喜欢小青蛙三、学习总结（约？分钟）本课是一首朗朗上口的儿歌，介绍了青蛙的生活习性和生活环境，我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的好卫兵，因此我们要保护青蛙。同时，在这节课里，我们