1、人有两个宝

1、1人有两个宝教学目的:1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课15个生字，读准生字：两、双、脑、创、造、人、手、才。理解词语：思考、创造。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、 正确规范美观地书写田字格中的生字。3、 教学难点：正确、规范、美观地书写生字：用、手教学时间：两教时第一课时教学要求：指导看图说图意，读通句子，生字正音，学习生字“人、个、手、大”，指导书写。教学过程：一、 揭示课题、看懂图意：1、谈话导入：小朋友，你们猜一猜，世界上谁的本领最大？对呀，我们吃的粮食，穿

2、的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器都是人的劳动创造出来的。小朋友想一想：人怎么会有这么大的本领？2、指名看拼音读题：注意读准字音，强调“两个”。3、看图说图意：“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？二、自读课文，读准字音，读通句子。1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音。2、指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。4、再读课文逐步达到目视双行。5、指名试读课文。评议。6、齐读全文。三、指导写字：手、用1、记忆字形。手：从上到下，先横后竖

3、。起笔是撇，稍平 。用：上包下结构，第一笔是竖撇，倒数第二笔横在横中线，最后一笔竖在竖中线。 2、指导学生按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。4、学生描红，教师巡视，及时纠正写字姿势。四、作业课堂作业：1、练习册34页一 2.、在习字册上描写生字：手、用 家庭作业：1、练习册35读儿歌自立歌2、熟读课文第二课时教学目标：细读课文，懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，看图试背课文，学习生字“工、用、又、才”，指导书写。教学过程：一、复习检查：1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？2、指名朗读课文，根据“读准字音

4、，读通句子”的要求相机给予评价。3、指名上黑板写字“人、个、手、大”，评议。二、细读课文： 1、学习第一句：指名读第一句，边听边想，这句话说了些什么？齐读，注意词儿连读。2、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ 指名读第二句。 理解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？师：双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！看图想象：理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这是什么意思？看图，他们在做这些事的时候会想些什么？师：他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。齐读第二句。过度：我们怎么用好这两个宝呢？3、学习第三句。 指名朗读第三句。启发

5、学生领会句子的意思。 A：什么是“创造”？（就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。）工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？ B：理解“又”（文中是边做边思考）。 小结：世界上许许多多新东西，新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。三、试背课文1、齐读课文。2、问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？3、尝试背诵。指导配上动作表演背四、拓展练习 1、阅读拓展。 教师讲鲁班是怎样发明锯的故事。 思考：鲁班爷爷是根据什么发明锯的？鲁班爷爷为什么能创造发明锯？ 2、课堂小结：让我们从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事。五、指导写字：工、人、个、大、工、又、才1、记忆字形（投影演示）。 2、指导写字。（1）、观察，记字形，说笔顺。 （2）、观察田字格中生字占格位置。 （3）、全班交流。 （4）