1我应该感到自豪才对92VIP

1、第一节课 课题三下我应该感到自豪才对执教者：王雯学校：陕西省商洛市镇安县城关小学会场：审计学院会场记录者：童话剧南湖二小三1（）课前交流：自我介绍，你对老师表示欢迎用什么方式？鼓掌。老师教你另外一种方式鼓掌：五指分开，击掌，看十秒钟之内，谁的击掌最多。学生击掌，老师数秒数。询问：击掌二十次的请举手，击掌三十次的请举手，击掌四十次的请举手。你真了不起师：今天我们学习第十四课，请同学齐读。生：齐读师：你们课前预习了吗？生：生举手。师;这个同学第一个举手，老师就把机会给你了。生:读。师;纠正“委屈”你再读读。生读。师：纠正“松散”，齐读生：再读一遍。师：这四个词语也会读吗？生：读。师：真好，请你再读

2、读。生：读师：铺天盖地放到句子中，你也会读吗？生：生读。师：我们一起读读。师：你们真厉害，带给老师这么多惊喜。师：课文也能读得这么好吗？指名读生：读课文师：你读的非常努力，注意读好两个肉疙瘩。生：生读这句话。师：谁再来读读。生：读。师;读得很流利，听了真舒服。多难看呀，认为小骆驼的什么长得真难看呀？生:：认为脚掌又大又厚，睫毛有两层，认为小骆驼的两个肉疙瘩很难看。师;用自己的话来说说。生；说。师：认为小骆驼的脚掌又大又厚很难看，两层睫毛很难看，两个肉疙瘩很难看，于是就用什么样口气跟小骆驼说话呢？生：伤心师：会用什么样的口气？师：文中有一个词，谁来说？生：喷着响鼻说的。师：不知道啊，这个词确实很

3、难理解，你读读小红马说的话，就知道了。生：很骄傲、很瞧不起的心情。师：就是瞧不起小骆驼。你是怎么理解的？生：瞧不起小骆驼就故意作怪。生：气冲冲地语气说的。师：在这就是嘲笑小骆驼。我们人也有这样的神态“嗯，难看死了。”是不是这样啊，老师边说边表演，那小红马是什么样自的呢？生：是皱着眉头的表情。生：假装可怜他。生：有些高傲的人，就会昂着头瞧不起别人。生：小骆驼会是一副很委屈的表情。师：带着你的想象读一读小红马的话。师：敢于表现自己的人才是老师最欣赏的，谁来读第一段，注意读好小红马的话。生：读生再读师：真不错，你们可以推荐一名同学来读。谁最自信就把手举高。生读。师：难看呀读得特别好，小骆驼去小溪边照

4、镜子，却收到了小红马这般嘲笑，如果你是小骆驼，你是什么心情啊？生：很难过师：你是什么心情？生：我会伤心。生：疑问，为什么我天生生下来就是这个样子，为什么要嘲笑我呀？师：是呀，同学们说出了小骆驼此时心中的委屈。板书：委屈。生：自由读生读。师：有时把一个词稍读重一点是一种强调，这里如果读的慢一点就好了。生：读。师：妈妈可心疼了，谁读第二句。生：读师读得多好。说到沙漠你们了解多少生：沙漠很少水，那么只有仙人掌和骆驼可以生存生：有点地方会有盐生：有些动物。生：会有化石。师：说说你了解的沙漠生：晚上可以降到零下40度，白天可达70读以上。师：补充：温度。并放视频。（沙漠中的铺天盖地的风沙）师：此刻你有什

5、么感受/生：我看了，沙漠很可怕，有很大的风沙。师：那小骆驼和妈妈去沙漠旅行，你会感到担心吗？生：我不担心。生：我很担心，风沙很大会被呛死。师：这么大的风沙的确让人很担心，可是小骆驼和妈妈却愉快地结束了沙漠旅行。生：读师：是什么事，让我们这么自豪呢？边读边画出小骆驼自豪原因的句子。生；画句子，读文。师：谁来读读你画的句子。生：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样师：你读得真认真，谁来读读这句话。出示：生：多亏我们的脚掌长得师：谁能换个方式，来说说这句话。生：说：多亏我们脚掌长得又大又厚，如果我们也像小红马那样，陷进沙子里是拔不出来的。师：你真了不起，师：课文中用得是上个句子，刚

6、才我们说的是下个句子。出示句子。分两位同学读。我们听一下，到底那句好，好在哪里为什么？生：读。师：你读的很响亮，如果能读得连贯一些就更好了，老师在给你一次机会。生：读师：生：我绝对的是第二句好。生：我觉得第二句好。师：谁还有不同的。生；第一句好，因为如果我们也像小红马那样，陷进沙子里是拔不出来的。师：那我们长得脚就和它不一样，我们脚长得？生：好。师：如果你就是小骆驼你最担心什么？生：如果先进沙子里拔不出来，在这里饿死怎么办啊？师：妈妈是怎么回答的呢？生：师：老师补充资料。驼峰的资料。大家为骆驼的驼峰感到怎么样？生：自豪。师：如风沙铺天盖地扑过来，小骆驼会怎么样？生：读师：好，现在让我们体会小骆

7、驼的心情。骆驼是沙漠中的主要交通工具下去请那个学门阅读沙漠之舟，现在让我们一起体会小骆驼的心情，齐读生：读师：最后一句句末是什么标点符号？生：句号生：读这句话。师：读法不同，读出来的感受也不同：现在我们再来读课题，你准备强调那个词？生：读 我突出“自豪”师：读出了你的理解。生：读师：你们都读出了那份自豪。生：读师：你能读出那份自信。生：读师：这些正是小骆驼在沙漠里赖以生存的，看了这些你想说什么？生：是因为小骆驼在沙漠里能生活下去，要是小红马在沙漠就无法生活。生：小骆驼天生就很厉害。师：你觉得他丑吗？生；不丑。师：我们都应该正确的认识自己，都应该有自信。全体起立，我们一起自豪地读一读课题。生：齐

8、读师：布置作业。下课师：我来自陕西，姓王，表示欢迎用什么方式！欢迎用什么方式？十秒钟鼓掌的次数。30至40次的举手，50次以上的举手。你们聪明而可爱。齐读课题。预习了吗？生：预习了师：这些词会读了吗？生：委屈、沙漠、松散、疙瘩、养料、足够师：勇敢，读得紧凑一点更好了，再请同学来读。松散，再读。谁还想读。生：读。师：都读对了，祝贺你，已经养成了认真预习的习惯。四字词语会读吗？生：读词。师：真好！很正确，声音很响亮。“铺天盖地”放到句子中你能读吗？生：一阵风沙铺天盖地刮过来。（齐读）师：带给老师很多惊喜，谁展示第一段的朗读。生：读第一段。师：读得非常努力，读好“两个肉疙瘩”。谁还想来读？小红马认为

9、，小骆驼的什么多难看呀？生：脚掌、睫毛、肉疙瘩很难看。（读文中的句子）师：用自己的话说。贴板书（脚掌  睫毛  肉疙瘩）用什么样的口气对小红马说，文中一个词。生：委屈。师：是吗？谁来生：瞧不起师：文中一个词，谁留意到了生：喷着响鼻师：什么意思？难理解，老师教给你方法，读小红马说的话，就知道了。你来说理解。生：小红马很骄傲，瞧不起。师：你呢？生：气冲冲的语气。师：这是你的理解。鼻子里发出声音。在这儿就是嘲笑。人也有这样的神态，比如：嗯，难看死了，瞧不起，什么表情？生：撅着嘴，皱着眉头师：你认为呢？生：假装可怜。师：你呢？生：昂着头，瞧不起别人。师：和老师想到一块儿了。一副高傲

10、的表情。想象表情，自由读小红马的话，看谁读得活灵活现。生：自由读。师：展示第一节的朗读，注意读好小红马的话。生：读第一节。师：这就是用心读书，我被打动了。谁还想读。（生读。）师：真不错，推荐一名同学来读。请你来读吧。生读师：多难看呀，读得特别好，小骆驼受到嘲笑，你的心情怎样？生：委屈、伤心、难过师：为什么呀？你会怎么想呀？生：疑问，为什么天生就是这样，让人嘲笑。师：同学们说出了小骆驼心中的委屈。（板书）师：谁通过朗读，展示委屈，读第二节的第一句。请你读。委屈，读得轻而慢，老师再给你一个机会。生：读师：一说就懂。谁来读第二句。生：读。师：读得多好。沙漠你知道什么呢？生：沙漠里有盐、动物、化石师：

11、补充，说说你了解的沙漠。生：早晚温差大。师：温差大，中午可以煮熟鸡蛋，晚上温度很低。老师这儿有一个视频，一起看。生观看视频。师：此刻，你有什么感受？生：沙漠里面是很可怕的，风沙很大。师：你们会为它们感到担心吗？生：担心被沙漠埋起来。师：环境的确可怕，我也担心。可是骆驼愉快地结束了旅行，而且有了新的想法。读最后一节。（生读）师：从委屈到自豪，是什么原因呢？默读3、4自然段，不动笔墨不读书，画出小骆驼自豪原因的句子。（学生自主读书）真专心，脚掌有什么自豪的？生：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也向小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？师：妈妈的话听懂了吗？换一个说法，不用问号表达。真了不起

12、，和它一样，一起看换后的句子。（比较）到底哪个句子好，为什么，生分开读两个句子。师：好好体会一下，两个句子到底哪个好，为什么？生读两个句子。（生读得不紧凑，师指导词与词之间紧凑）生：第二句好。师：谁有不同的。生：第二句好，问得很好？师：好在哪儿？这样一听感到怎样？生：感到陷进沙子里拔不出来了。师：如果你就是小骆驼，最担心什么？生：没有东西吃，饿死怎么办？师：妈妈怎么说？生读。师：二十天不饮水也能存活下来。为驼峰感到怎么样？生：自豪（板书）师：说话间风沙刮过来，会怎么样？一起读句子。师：体会小骆驼的心情，骆驼是沙漠里最重要的交通工具，常成群结队运输货物，读沙漠之舟再读最后一节。生读。师：最后一个标点是什么，怎么读？师：现在读课题，准备强调哪个词？