1～5的认识教学设计

1、一年级数学科上册教学设计课 题15认识课 时1上课时间第4周 星期三教学内容教材第 14、15 页教学目标1.使学生会用15各数表示物体的个数，能认读15各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。教学重点15基数含义的理解。教学难点初步建立数感。教学准备教师准备图片,直尺；学生准备直尺, A4白纸一张课前预习探究内容亲子活动： 1.家长数字，学生摆出来。教 学 过 程集体备课二次备课一、 图片导入：师:请同学们观察这幅美丽的农家小院，看见什么？同桌之间互相说说生：小狗，奶奶，鹅师：同学们眼睛真厉害，老师看见

2、有4只小鸡，请同学们也像老师一样，用一句话说说在图中你看到了什么？（请同学举手回答问题）生：我看见有5个南瓜。师：把南瓜贴到黑板上，5个南瓜用数学“5”表示，并书写数字5生：我看见有2只鹅。师：把鹅贴到黑板上，2只鹅用数学“2”表示，并书写数字2生：我看见有1位奶奶。师：把奶奶贴到黑板上，1位奶奶用数学“1”表示，并书写数字1生：我看见有3只蝴蝶，师：把蝴蝶贴到黑板上，3只蝴蝶用数学“3”表示，并书写数字3生：我看见有4朵向日葵师：把向日葵贴到黑板上，4朵向日葵用数学“4”表示，并书写数字4.师：同学们看得真仔细。师：数字“1”老师用一个小磁珠表示。数字“2”，要用几个小磁珠表示啊！生：2个师

3、：剩下这些数字同学们会用小磁珠表示吗？生：会。师：老师想请一位同学上来摆一摆，其他同学自己在座位摆一摆？师：摆得真好看，你们同意这位同学这么摆吗？生：同意师：请座位，真厉害，表扬他（棒，棒，棒，你真棒）师：通过看主题图我们认识了1，2，3，4，5。请同学们大声把这5个数字读出来，（板书课题）二、 联系生活师：同学们，老师有一只笔，可以表示数字1，黄敏珊有两只明亮的眼睛，可以表示数字2 ，同学们能像老师一样说一说我们身边还有什么可以用数字来表示，请举手。三、随堂练习师：连一连，看这有几本书。生：1本师：连了数字1师：这是什么？生：毽子师：连数字几。生：4师：剩下这些同学们会做了吗？师：请同学们打

4、开课本16页，左手拿尺子，右手拿铅笔连一连。（转换投影机）对答案。师：请同学们打开课本18页，跟老师把题目读一次，“1.看图涂色”师：这是数字几。生：数字2.师：涂了几只气球。生：2个师：这是数字几生：数字3师：涂几个苹果生：3个师：同学们会做了吗？生：会师：请同学们认真涂一涂，涂好同桌之间互相看看一样不一样。对答案师：同学们，我们来玩个游戏好不好?生：好。师：请同学们举起双手，跟这老师一起做一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指插插，五根手指变小花。（小花漂亮么）师：老师说一根手指，同学们就说点点并且做点点的动作师：用自己喜欢的图案表示1，2，3，4，5。看，这个小男孩画一个太阳表示数字1，同学们会不会也像这个小男孩一样做呢？看看老师，怎么做？画物体表示数字。师：同学们你们会像老师真么做吗？生：会师：请同学们拿出图画纸画一画。展示同学作品或者要求孩