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文档简介

点心屋的游戏中班活动设计活动目标：认识数字9，感知数字与数量的关系。复习数字68，正确观察比较数量的差异。活动准备：69数字卡片一套；分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心。贴有69数字的包装袋若干个，点心筐四只，点心代用品(小积木、木珠、积塑等)若干件。布置点心屋的场景，设置四格货架。活动过程：数点心。逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。这些点心都是九个，可以用什么数字来表示呢?出示数字9，幼儿认读。9除了表示九个点心外，还可以表示什么?包装点心点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。幼儿两人一组，将各种点心的代用品分别按包装袋上的数字逐一装进袋里，然后互换检查，看看装得是否正确。点心上柜。这些包装好的点心怎样放到点心店的货架上?引导幼儿把相同数量的点心包放在同一格货架上。教师将69的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心包放在相 同数字的货架上。幼儿集体检查一遍。点心屋开始营业了。请三名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。“顾客”买点心时说出“我买x个点心”，“营业员”就从相应的货 架上取货。教师以顾客的'身份引导幼儿检查顾客的要求和营业员的操作结果是否一致。建议：个别操作和操作后的检查使数字与数量建立关系的频率增多，教师应当让每个环节的活动进行得充分些。在日常活动中，提供幼儿活动材料第三册第4页，指导幼儿

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