田家四季歌教学设计

1、田家四季歌教学设计【教材分析】与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。【教学目标】1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。【教学重点】学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、

2、流利、有感情地朗读儿歌。【教学难点】在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣一、图片导入1.导入新课1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。师揭示答案。2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题田家四季歌）指名读、齐读。3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）4）提问如何识记，出示季的字理来源。二、自由读文，出示学习要求（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？1）出示“蝴蝶、”图片，问

3、学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。4.出示第一小节的内容学生集体来读，(配乐优美的朗读)1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读，并重点标红“桑”“肥”，提问学生有什么好办法记住这两个字。2）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，<月是肉的意思，跟体型有关>），并让学生尝试用组词说句子。3）出示“桑”的字理（二）夏1

4、.请学生读“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光”。2.请学生看图理解“早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑“戴月光”是什么意思？3.联系插图想一想，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还“戴”过什么东西？4.辨析“戴”和“带”戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）5.练习：戴 带1）妈妈（）上心爱的.珍珠项链，（）着行李，去度假了。2）农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。（三）秋、冬1.出示图片，请学生观察是哪个季节？2.出示相关句子“秋季里，稻上场”标红，借助插图理解，区分三声和二声。解释（三声是表示“处所”，适应

5、某种较大的地方，如操场、球场、广场、菜场、农场）（二声专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食）。3.出示多音字并组词（宝宝的名字都一样，但是意思不一样）。4.出示板书，并让学生尝试组词说句子。5.出示图片冬天（一年农事了，大家笑盈盈）。请学生来读“了”这个字，纠正字音。6.对比“采了蚕桑又插秧”，两个读音不相同。7.宝宝的名字都一样，可是读音不一样，我是，我是。8.出示句子练习。（四）出示实物（大米，一粒粒）1.“谷”解释谷和大米，帮助学生生活识字。2.学会使用量词，（一粒米）（一粒粒米）帮助识记“粒”。3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。4.农民的感受是什么样的？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）5.学习“辛苦”，并出示图片，由此联想到悯农。（五）集中识字1.“农、归、虽、”识记。2.可以组词，加一加，换偏旁识记。3.组词说句子。（六）检测生字识记卡片读字，并且组词，开火车去读。三、生字回文1.配音乐读课文。2.唱课文。四、再读文1.文中介绍了（田家）四季歌。2.分别是那几个季节？（春夏秋冬）3.引申到课后题中的四季农事活动（播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥）