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文档简介

1、第二单元折扣教学设计第二单元折扣的教学应该怎么设计安排呢?又该如何处理好这一课的知识点呢？下面小编就给大家提供一篇第二单元折扣教学设计，我们一起来看看吧！第二单元折扣教学设计教学目标：1理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。2体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的.，并能正确计算。教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交

2、流法教具：课件。教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后

3、完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、

4、去探索，希望大家能做个生活的有心人。（二）检测：填空。（1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。判断。a.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（ ）b.一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80%。（c.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。（ ）3、完成书上第13页1、2、3题。4（选做题）小林在商店买了一个书包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少钱？板书设计：折 扣例1：180×85%153（元）160160×90%16（元）160&

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