《中和热的测定》教案

1、实验二中和热的测定【教学目标】1、理解中和反应反应热测定的实验原理2、掌握中和反应反应热测定的操作步骤、注意事项和数据处理【教学重点】1 .中和热的测定原理和方法。2 .培养学生分析问题的能力。【实验目的】1 .测定强酸、强碱反应的中和热，加深理解中和反应是放热反应。2 .培养学生设计实验的能力。3 .提高学生的思维能力和分析问题的能力。4 .培养学生严谨求实的科学作风。【实验用品】大烧杯（ 500 mL）、小烧杯（100 mL）、温度计、量筒（50 mL）两个、泡沫塑料或纸条、 泡沫塑料板或硬纸板（中心有两个小孔）、环形玻璃搅拌棒。0.50 mol/L 盐酸、0.55 mol/L NaOH

2、溶液【教学过程】引言1上节课我们刚刚认识了中和热，本节课我们就来亲自测一下强酸强碱反应的中和热。板书 实验二中和热的测定设问1我们利用什么原理来测定酸、碱反应的中和热呢？板书1实验原理问中和热与反应热是否相同？它们之间有什么区别和联系？学生讨论后回答本节课，我们取一定量的盐酸和氢氧化钠溶液发生中和反应，哪些数据可以帮助我们测出它们的反应热呢？请大家讨论回答。学生讨论后回答教师板书Q=mcA tQ:中和反应放出的热量。m：反应混合液的质量。c：反应混合液的比热容。At:反应前后溶液温度的差值。问我们如何得到上述数据呢？生m的质量为所用酸、碱的质量和，测出参加反应的酸、碱质量相加即可；c需要查阅，

3、A t可用温度计测出反应前后的温度相减得到。问酸、碱反应时，我们用的是它的稀溶液，它们的质量应怎样得到？生量出它们的体积，再乘以它们的密度即可。师如此说来，上述计算 Q的式子可表示为板书Q=（V酸p酸+V碱p碱）,c,（t2t1）讲解1本实验中，我们所用一元酸、一元碱的体积均为50 mL,它们的浓度分别为0.50 mol/L和0.55 mol/L。由于是稀溶液，且为了计算简便，我们近似地认为，所用酸、碱 溶液的密度均为1 g/cm3,且中和后所得溶液的比热容为4.18 J/ （g C）板书V酸=V碱=50 mL。c酸=0.50 mol/L c 碱=0.55 mol/L。酸=p 碱=1 g/cm

4、3c=4.18 J/ （g C）师请大家把以上数据代入式得出Q的表示式。其中热量的单位用kJ。学生得出结果后回答教师板书Q=0.418 （t2ti） kJ思考：式表示的是不是该反应的反应热？是中和热吗？为什么？学生讨论后回答设问该反应的中和热应怎样表小呢？请一位同学上黑板写出生学生板书A H=- 0418（t2 tL） kj/moi0.25过渡下面，我们便根据以上原理，利用实验台上已有的仪器和药品设计出测定酸、 碱反应中和热的实验步骤。板书实验步骤阅读教材实验步骤1 .在大烧杯底部垫泡沫塑料（或纸条） ，使放入的小烧杯杯口与大烧杯杯口相平。然后 再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料（或纸条），大烧

5、杯上用泡沫塑料板（或硬纸板）作盖板，在板中间开两个小孔，正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过，如下图所示。ftr环茏限离搅拌棒温度计中和热的测定2 .用一个量筒最取50 mL 0.50 mol/L盐酸，倒入小烧杯中，并用温度计测量盐酸的温度， 记入下表。然后把温度计上的酸用水冲洗干净。3 .用另一个量筒量取 50 mL 0.55 mol/L NaOH溶液，并用温度计测量 NaOH溶液的温度, 记入下表。4 .把温度计和环形玻璃搅拌棒放入小烧杯的盐酸中，并把量筒中的NaOH溶液一次倒入小烧杯（注意不要洒到外面）。用环形玻璃搅拌棒轻轻搅动溶液，并准确读取混合溶液的最 高温度，记为终止温度，记入下表。5

6、.重复实验两次，取测量所得数据的平均值作为计算依据。验次数起始漠厘终止温度温度差h ）/THCI时GH平均值123思考1 .大、小烧杯放置时，为何要使两杯口相平？填碎纸条的作用是什么？2 .温度计上的酸为何要用水冲洗干净？3 .酸、碱混合时，为何要把量筒中的NaOH溶液一次倒入小烧杯而不能缓缓倒入？为什么过量？若用 HCl过量行吗？学生讨论后回答，老师点评请学生按以上操作步骤进行实验，教师巡视指导学生实验完毕后，请学生根据实验数据计算各自所测得的中和热，并与其他同学交流实验结果讨论你所测得的数据是否为57.3 kJ/mol,若不是，分析产生误差的原因。板书1误差分析。学生分析后进行回答交流可能

7、的原因有：1 .量取溶液的体积有误差。2 .温度计的读数有误。3 .实验过程中有液体洒在外面。4 .混合酸、碱溶液时，动作缓慢，导致实验误差。5 .隔热操作不到位，致使实验过程中热量损失而导致误差。6 .测了酸后的温度计未用水清洗而便立即去测碱的温度，致使热量损失而引起误差。总结以上产生误差的原因，也是大家提高中和热测定的准确性而需注意的问题。请大家根据已有知识，讨论下列问题：投影1.本实验中若把50 mL 0.50 mol/L的盐酸改为50 mL 0.50 mol/L醋酸，所测结 果是否会有所变化？为什么？7 .若改用100 mL 0.50 mol/L的盐酸和100 mL 0.55 mol/

8、L的NaOH溶液，所测中和热的 数值是否约为本实验结果的二倍(假定各步操作没有失误)？学生讨论，并回答讨论结果练习试回答下列中和热测定的有关问题。(1)实验桌上备有烧杯(大、小两个烧杯)、泡沫塑料、泡沫塑料板、环形玻璃搅拌棒、 L1盐酸、 L-1 NaOH溶液，尚缺少的实验用品是 。(2)实验中能否用环形铜丝搅拌棒代替环形玻璃搅拌棒,其原因是(3)实验时所用盐酸及 NaOH溶液的体积均为 50mL,各溶液密度为1g/cm3,生成溶液的 比热容C= 4.18J/(g C ),实验起始温度为 trc ,终止温度为t2C。试推断中和热的计算 式： H =o(4)用相同浓度和体积的氨水代替NaOH溶液

9、进行上述实验，测得的中和热的数值会；用50 mL 0.50 mol - L 1NaOH溶液进行上述实验，测得的中和热的数值会。(均填“偏大” “偏小” “无影响”)小结1本节课我们重点学习了中和热的测定原理及方法。布置作业完成本次实验的实验报告。板书设计实验二中和热的测定实验原理：Q=mcA tQ:中和反应放出的热量。m :反应混合液的质量。c：反应混合液的比热容。At:反应前后溶液温度的差值。Q= (V 酸 p 酸+V 碱 p 碱) c(t2 ti)V 酸=V 碱=50 mL。c 酸=0.50 mol/Lc 碱=0.55 mol/L。酸=p 碱=1 g/cm3c=4.18 J/ (g C)0

10、.418& ti)0.25kJ/molQ=0.418 (t2ti) kJ实验步骤误差分析【教学说明】本实验的实验操作并不复杂，难就难在学生对中和热测定原理的理解上，学生只有理解了，才能对中和热这个概念有较深的认识，同时在进行操作时能做到胸有成竹。为此，本节课的教学重点放在了引导学生理解测定中和热的原理、对实验过程及结论的分析及误差的分析上。并把一些在实际运用过程中易出现的错误让学生分析、思考和讨论。这样做一来可使学生对所学知识得以巩固并提高认识，二来可提高学生分析问题和解决问题的能力。中国传统节日教案教学目标：1、使学生知道我国主要的六个传统节日，了解这几个传统节日的时间和主要风 俗。

11、2、初步了解这些节日和农历有关。3、感受传统节日所带来的节日气氛与快乐，进一步感受我国悠久的文化历史。教学重点：感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，了解我国悠久的文化历史。活动准备：课件、小贴纸 学生有关传统节日的资料活动过程：一、激趣导课：1、播放2012春晚视频：邓鸣贺小孩你别馋2、邓鸣贺在儿歌说到了很多节日，这写节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的节日，我们把它们称为传统节日。比如说（课件点出六个传统节日）今天我们就来学习我国的传统节日 。二、了解传统节日1、春节（这里面的两个视频在品德与生活的文件里。 ） 同学们，在一年里我们最期待的节日就是春节了，春节又叫做过年，那什么就是

12、年呢？你们知道年的来历吗？下面请欣赏年的来历动画。提出两个问题：（ 1 ）用自己的话说一说“年”的来历。 （古时候年是一头吃人的怪兽，人们为了把它赶走，就在这一天穿红衣服、贴红对联，放鞭炮，一直这样传了下来，后来人们就把这一天叫做“过年” 。 ）（ 2） 结合我们的生活， 说一说我们现在是怎样过年的， 都有哪些习俗？ （贴对联、放鞭炮、吃饺子、敲锣打鼓、扭秧歌、穿新衣服、给压岁钱、拜年）（ 3）看视频，看看全国各地的人们是怎么国春节。2、元宵节元宵节又是怎么过的呢？（ 1） 点击课件： （展示吃汤圆、舞龙灯、观花灯的 图片。 ）3、清明节点击课件：出示清明视频点击课件：清明时节，家家户户都要做

13、些什么？吃些什么呢？（图片：祭祖、吃清明果、踏青）4、端午节点击课件：出示端午视频点击课件：端午节，家家户户都要做些什么？吃些什么呢？（图片：赛龙舟、包粽子、挂艾叶菖蒲）5、中秋节点击课件：出示中秋视频点击课件：中秋节，家家户户都要做些什么？吃些什么呢？（图片：吃月饼、赏月、嫦娥奔月。 ）6、重阳节点击课件：出示重阳节视频点击课件：关于重阳节，你又了解了什么？（图片：登高、赏菊、到敬老院看望老人。 ） 它又名老人节。四、闯关活动1、看图片，猜节日。点击课件，背景音乐响起。同学们，现在老师可要考考你们了，你能说出下面这幅图和哪个节日有关，并说出你的理由？公布比赛结果： 我们今天小贴纸获得最多的小组是： 大家用掌声向他们表示祝贺。五、火眼金睛认农历。1、那你们知道今年的春节是哪一天吗？请你用孙悟空的火眼晶晶找一找。 （点击课