《串、并联电路中电压的规律》教案

1、用、并联电路中电压的规律 教案课题§162用、并联电路中电压的规律核心素养通过实验探究电压表的使用方法，培养学生科学的探究能 力、严谨的物理思想与交流合作的素养。设计思想新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将 从生活走向物理，从物理走 向社会”、注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的 基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的根本目的， 突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题， 这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答具中的问题，从 而激发学生的探究欲望，创设了探究情境，为后面的探究教学 奠定J基础。课本中并

2、没有明确给出用、并联电路中电压的规 律，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究、分析 评价、总结归纳出来。这样既让学生体验了探究的全过程，又 让学生学习了科学探究的方法，还加深了学生对用、并联电路 中电压规律的理解。再让学生通过所学联系生活实际，培养学 生学习物理的兴趣。学情分析通过前而的学习，学生已经知道了用、并联电路中电流的规律 和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节 课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进 行本节的探究。教材分析选自人教版义务教育课程标准实验教科书物理九年级，是 初中物理电学的重要内容。用、并联电路中电压的规律又是初 中物理知识的重点

3、。本节既是练习使用电压表，又是进一步学 习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律 于一体的课。教学目标1 .通过探究实验，得出用、并联电路中电压的规律，学习科学 探究的方法。2 .在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表 的基本技能。教学重点：连接串联、并联电路，画出电路图。重点难点：能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。难点教学实验探究法、讨论法、观察对比法方法使用器材多媒体课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表课时1课时教学过程设计教学划、节教师活动学生活动设计意图课前|登陆优教平台，发送预习任务完成 本节 课的 预习 任务1 反馈 预习了解本节课内容，发现薄

4、弱点，针|对性听课情况、引入新课温故知新：1.请同学们观察两幅图片，说出这些彩灯的连接方式？教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关 的一些图片。【提问】家用电器都是并联在电路中的，而家庭里用的 节日小彩灯，常常是混联的，它们为什么不能 像家用电器那样，各个并联起来呢？【过渡】要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路 和并联电路电压的规律。2.请同学们画出两个电灯的串联电路图和并 联电路图。请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的用、并联电路的电路图。1- J§1®®»11串联电路图并联电路图学生观察、思考并回学生 甲、 乙分 别画 出题 意要 求的

5、电路 图。生活中有很 多家用电器 都是并联在 电路中的， 也有很多电 器在连接中 既有串联也 有并联，要 知道它们连 接方式的原 因，就需要 知道串联、 并联电路中 的电压规 律。通过画用 联、并联电 路图，让学 生共同回忆 一下有关 用、并联电 路的知识。为后面的学 习作铺垫。让学生把生 活实际和物 理知识相联 系，激发学生的探究欲望。二、探究一、提出问题问题1:串联电路中用电器两端的电压与电源 两端电压的关系。问题2:并联电路各支路两端的电压与电源两 端电压的关系。二、猜想与假设问题1:串联电路中用电器两端的电压与电源两端电 压的关系。学生 思 考， 行 胆的 做出 猜 想。学生 自己 设

6、计 实验 并画 出对 应的 电路 图。学生给学生一个 平台，培养 学生的创造 性思维。通过学生自 己动手实 验，培养学 生的动手操 作能切口严 谨的科学态 度。教师指导学 生制定计划(优教提示：请打开素材 探究实验：串联电路中电压的规律”) 三、制定计划与 1 .你需要哪些二 2 .你能设计实习画出实验的 量位置。3.请简单描述彳四、进行实验与 数据记录表格：设计实验关验器材？佥电路吗？J电路图并用A、B、C标出测尔的实验步骤。收集数据U/VUJV根据 自己 设计与设计实验。五、分析与结论串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U=Ui + U2探究活动1:问题：每节干电池两端的电

7、压与串联电池组两端电压的关系？结论：串联电池组两端电压等于每节干电池两端的电压之和。U = Ui+U2+二、猜想与假设问题2:并联电路各支路两端的电压与电源两端电压 的关系。（优教提示：请打开素材 探究实验：并联电路 中电压的规律”）三、制定计划与设计实验1 .你需要哪些实验器材？2 .你能设计实验电路吗？画出你实验的电路图并用A、B、C标出 测量位置。3 .请简单描述你的实验步骤。的方 案进 行实 验并 做好 实验 记 录。学生 处理 数 据， 得出 实验 结 论。加深学生对 用联电路电 压规律的印 象和理解。学生 自主 探究 并分 析解 决问 题。学生 思 考， 并大让学生把所 学的物理知

8、 识应用到生 活中。教师指导学四、进行实验与收集数据数据记录表格：UNU1/VE/j/V五、分析与结论并联电路中电源两端的电压等于各支路用电器两端电压。U = Ui=U2探究活动2:问题：每节干电池两端的电压与并联电池组两端电压的关系。结论：并联电池组两端电压等于各支路干电池两端的电压。U = Ui=U2=,六、评估1 .你的实验方案有没有不合理的地方？怎样进步完善?2 .你在实验过程中遇到了哪些问题？有没有失误之处？你是如何解决的？胆的生制定计划做出与设计实猜验。想。学生 自己 设计 实验 并画 出对 应的 电路 图。学生 根据 自己 设计 的方 案进 行实 验，并做加深学生的好实对并联电路

9、验记电压规律的录。印象和理解。学生处理3 .你的测量结果是否可靠？如何减小误差？ 七、交流1,通过实验你的收获是什么？有哪些经验和 教训？4 .在科学探究的过程中，你还启什么其他感 想体会愿意和同学分享？5 .你通过实验还发现了哪些值得研究的问 题？数 据， 得出 实验 结 论。思考 讨论让学生把所 学的物理知 识应用到生 活中。思考回答（优教提示：打开优教配套习题 综合训练-三、巩固问题教师组织指串、并联电路中电压的规律，使用互动答题卡，练习导学生思更快更便捷的掌握学生的情况）考，回顾所学知识并回答。一、基本知识1,串联电路中电源两端的电压等于各串联用思考学生通过课电器两端电压之和。U =

10、U1+ U2+回答堂小结，使四、课堂2.并联电路中电源两端的电压等于各支路用交流知识更具系小结电器两端电压。U = Ui = U2=-统性。二、基本技能会正确使用电压表测用电器两端的电压。三、基本方法：实验探究法、观察法、对比法五、布置作业教材：P62动手动脑学物理14§162用、并联电路中电压的规律、串联电路中电源两端的电压等于各串联用电器两端电压之和六、板书U = U1 + U2+ 设计二、并联电路中电源两端的电压等于各支路用电器两端电压U = Ui = U2=串、并联电路中电流的规律 »教学设计东川九年一贯制学校邓金杰学习目标：1、知识和技能：1）通过类比理解电流的概

11、念，知道电流的单位。2）知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正 确选择电流表的量程和正确读数。3）理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间 的关系。2、过程和方法：在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设 计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力， 学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力3、情感、态度、价值观：养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重 要性。学习重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系学习难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。导学方法：实验探究法课 时：1课时导学过程：

12、一、课前预习：串联电路电流规律：并联电路电流规律:二、课堂导学：1.情景导入：我们在研究电流时，常把电流想象成水流。如导学方案中的图片所示, 我们很容易分析出，甲图中A、B C三处水的流量相等；乙图中，A管中 的水流量等于B管和C管中的水的流量之和。那么对于和图中相类似的串 联电路和并联电路，其中的电流是否也有相类似的规律呢？2.出示目标：1)、会正确使用电流表；2)、掌握串、并联电路中的电流关系3自主学习，合作探究：1、探究串联电路中各点的电流有什么关系：(1).按下图，分别用电流表测出串联电路中 A B、C三点的电流， 并记录在表格中泅显/I点电流的电路出 器量H点电流的也路用穗於。点电协

13、的电路洌(2).记录表格(3) .实验结论：2、探究并联电路中各点的电流有什么关系：(1) .按下图，分别用电流表测出并联电路中 A、B、C三点的电流， 在空白出画出测量A、B、C三点的电路图，并将测量结果记录在表格 中。rCZh(2) .记平表格A点的电流Ia B点的电流Ib C点的电流Ic第一次测量第二次测量(3) .实验结论：在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。四、学习小结：1、串联电路电流规律：2、并联电路电流规律：3、实验注意事项：五、达标检测：1、串联电路中电流的规律是 用公式表示2、并联电路中电流的规律是 用公式表示3、两个灯泡接入同一个电源上，用电流表测得流过它们的电流 相等，则这两盏灯的连