神奇的书优秀教学设计VIP

1、神奇的书优秀教学设计神奇的书优秀教学怎么样设计教案?看看下面的神奇的书优秀教学教案吧!神奇的书优秀教学设计【1】第二单元神奇的书课文研读课题：神奇的书探究目标1、本课要认识“瀚、谛“两个生字;会写”艘、履”等9个生字;正确读写、理解词语：浩瀚、一贫如洗。你能用什么方法来掌握这些基本知识呢?2、你能有感情的朗读、背诵这首诗，理解“神奇的书”有什么含义吗?3、从本文中我们可以学到那些写作的方法，你能体会作者的写作意图吗?4、请你仔细体会文章前两段的写法，并仿照前两段的写法再写一段。探究重点想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。探究难点发挥想像仿写诗歌。课前准备1、搜集与“书”相关的名言、比喻等。

2、2、认真学习课文，备好课，小组长认真检查、督促。学习流程第一课时一、交流搜集的资料。1、在小组长的引领下，首先在小组范围内交流个人搜集到的资料2、小组长对这些资料进行整合。3、小组之间进行“搜集资料交流擂台赛”。二、朗读课文小组赛1、组长进行朗读展示分工、练习。2、朗读比赛。(教师在学生朗读过程中重点指导第四小节的朗读，多出赞叹的语气。)三、展示分工、预演展示点：1、本文作者的介绍。2、字词学习的展示。3、对文章重点词语、句子的理解、运用。4、文中修辞方法的理解展示。5、仿写文段的展示。6、课后习题的理解，文章表达方法、作者的写作意图展示。第一步：明确展示点。第二步：展示分工。第三步：小组预演

3、。第二课时：学生的展示及评议一、在学生展示的过程中，教师相机指点：展示第一个知识点：重点了解迪金森的文学成就：感情真挚，想象丰富，与有深意，富有哲理。展示第二个知识点：重点指导“籍”与“藉”、“谛”与“缔”的区别。知识点三：1、重点理解“书籍”与“战舰”、“书籍”与“坐骑”的之间的联系。2、为什么说“可是它却装载了人类灵魂全部的美丽”?知识点五：没有一个神奇的时光隧道，能像一本史书，把我们带到遥远的过去。(魔毯、钥匙、道路)二、课文质疑：学过本文后，你有什么问题?板书设计神奇的书战舰到浩瀚的天地神奇的书坐骑领略人世的真谛遨游书海精神上的富翁神奇的书优秀教学设计【2】教学目标：1、正确、流利、有

4、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。教学重难点：把握主要内容，体会作者的.情感。继续开展读书的综合性学习。结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。教学思路：一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森神奇的书这首诗。二、朗读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注

5、释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。三、激趣课文，深入感悟1.画一画书神奇在哪里。2.说一说作者的表达方式。3.谈一谈自己读后的感受。美国诗人狄金森写的神奇的书这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王

6、国遨游的步履。四、积累运用，升华认识划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示?书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。五、总结全文，升华情感1.充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发?和大家谈一谈。2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，