绿色校园主题班会教案

1、爱绿护绿主题班队会三年级四班一、班会目的通过此次班会活动,使学生了解学校的环境情况,增强学生的环保意识和社会责任心 ,增强学生 " 爱我学校,美我学校"的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识 ;让学生明确校园环保的重要性,让他们自觉行动起来共创绿色校园。二、班会准备1、确定主持人和朗诵人员。2、收集学校在创建 “绿色学校” 中所做的工作。3、将自己对校园环境的看法及改进意见写成文字材料。4、摘录有关环保的宣传标语,诗歌。5、撰写 “绿色，我们永恒的追求”倡议书。6、搜集校园环保公益片。三、班会过程（一） 、情境导入（班长）：绿色，是一种自然的色彩，青山绿水好风光，

2、无限生机尽在不言中，首先请大家来欣赏歌曲绿色的名字 （收音机播放）（主持人）男 :我们拥有同一个地球,同一个校园,（主持人）女 :我们拥有共同的环境。男 :一个校园就是一个家庭。女:我们一起成长,共同创建。合 : 三班级四班,爱上校园的绿主题班会现在开始 !（二） 、展示美丽的校园，体味身在其中的幸福女:亲爱的同学们，我们来到济阳街道中心小学学习、生活已有三年多。男 :对呀 ,在这阳光明媚的日子里,当你走在校园的中心甬路上,漫步于绿树成荫的操场上,行走于美丽花园中的长廊下,谈笑风生于凉亭中，不知同学们对我们校园的环境印象如何？女:有谁愿意学谈谈你对校园环境及校园文化的评价。（）女:许多同学都谈

3、了自己对校园环境的不同看法 ,其中有好的方面,当然也存在着一些不足之处。男 : 目前,我校正在积极创建“绿色校园 ”、打造 “书香校园 ” ，在这创建活动中 ,学校做了不少工作,例如：1、要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作。2、开展环保知识讲座,增强学生的环保意识。3、办好以 “环保 ”为主题的黑板报比赛,让同学们认识环保的重要意义。4、 各班组织开好有关校园环境保护的班会课,让每个学生都来保护环境,让我们的校园更美。女:是啊 ,我校在努力营造优美的环境,构建绿色学习环境。男 :要知道,美丽的花草,需要我们大家的呵护。女:清洁、美丽的校园靠我们一起来建设。合 : 因为,我们是学校的主人!

4、我们生活在如此美丽的校园中是多么的幸福。（三） 、反思不文明行为，确定校园环保新举措男 :但是 ,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现在请四人小组讨论一下 ,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。（以下便是不保护环境的例子，出示大屏幕，加深学生对不文明行为的认识与理解 ）1、在校园内大声喧哗2、在桌椅上,墙壁上乱涂乱画。3、践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗。4、随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾。5、不节约水电 ,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失。女: 的确 ,在我们身边时常有破坏环境的事例发生,面对这些不良行为,我们岂能置之不理。男 :作为新世纪

5、的学生,我们应该如何来面对这些问题,再请大家讨论一下,对校园的环保工作,我们该如何去做？（在同学们讨论后，教师出示大屏幕，明确校园环保的各种举措）1、提高自身环保意识 ,不做乱扔垃圾,随地吐痰等破坏环境的事。2、在同学中以身作则,起好模范带头作用,认真宣传环保知识3、组织同学成立清洁小分队,定期清理校园的楼道,公共设施等。4、可成立绿色小分队,领养校园中的草地,树木。关注它们的成长,给它们浇水,施肥。5、实行垃圾分类，变废为宝。四、总结语绿色的希望一年一度的植树节 ,我们播下绿色的种子；一年一度的 “爱鸟周 ”, 我们创造人与鸟类的和谐；一年一度的世界 “水日 ”, 我们珍惜着生命之源；一年一

6、度的科技艺术节,我们收获绿色的硕果。这里 ,是绿色的环境；这里 ,是绿色的生活。这里 ,实施的是绿色的工程!这里的一草一木,孕育的是绿色的希望；绿色是生命 ,绿色是我们永恒的主题 !让我们爱上校园里的那那片绿吧！第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡AA中学 AA学习目标：知识目标：归纳出光合作用的概念，了解光合作用的实质。能力目标：通过技能训练，提高科学素养、创新精神和实践能力。情感目标：理解绿色植物对于维持生物圈中碳氧平衡的重要意义，自学形成爱护绿色植物的美好情感。教学重点难点：光合作用的概念碳一氧平衡板书设计：不光合作用产生氧气光合作用利用二氧化碳作为原料绿色植物与生物 （圈中的碳氧平衡光

7、合作用：光能二氧化碳+水 有机物 +氧气 I叶绿体（储存能量）教学过程设计第一课时环节一：导入新课，创设情景生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没 感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？让我们带着这个问题开启今大的学习之旅创设情景，激发学生求知欲环节二：演示实验，观察思考教师出示事先准备好的演示实验视频一，请同学观察金鱼藻在光下放出氧气 这一现象。金鱼藻的放氧实验分成两步进行演示。 首先让学生观察光下金鱼藻放 气泡的实验，引出光合作用除了能制造有机物还能制造什么物质的问题，让学生讨论，引导学生作出假设。根据自己已有的知识做出假设，并思考验证方法。（可 提示

8、学生：氧气不能燃烧但能助燃。）师生双方根据学生提出的方法对气体的成 分进行实验，得出结论：光合作用产生氧气。学生活动：注意观察观察任务：1 .金鱼藻表面有什么物质产生？2 .产生的是什么气体？为什么能使带火星的木条复燃呢？得出结论：光合作用产生氧气。设计意图使学生对光合作用产生氧气有感性的认识，培养学生观察能力尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？环节三：分析资料，引导探究光合作用产生氧气，那么要进行光合作用需要什么原料呢？请看英国科学家普利斯特利做了如下的实验：教师利用课件展示普利斯特利的三个实验。请学生分组讨论下列问题：1 .把点燃的蜡烛和活着的小白鼠分别放进密闭的容器，他们为什

9、么会熄灭和死 掉？（蜡烛和小白鼠呼吸会产生一种东西，它会污染空气，使空气成为不能 供动物呼吸，也不能使蜡烛继续燃烧的“受污染的空气）2 .画面（2）中蜡烛为什么不熄灭？（植物能够净化”受污染的空气”）3、画面（3）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关 系？植物能够净化由于小白鼠呼吸变得污浊的空气， 后来科学家证明污染空气的 东西就是二氧化碳）普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？.光合作用利用二氧化碳作为原料，同时还有水做原料通过对以上三个问题的讨论，培养学生综合看问题的意识，并让学生初步得出光 合作用

10、利用二氧化碳作为原料的结论。小组讨论的过程中，教师巡视并参与到小 组的讨论中，尽量让每一个学生都要参与讨论。 小组交流的过程中，教师鼓励其 他小组大胆的发表不同的意见，培养学生敢于质疑、敢于争论的科学作风。归纳整理，加深理解1、光合作用的概念及公式教师引导学生回顾学过的有关光合作用的实验，（光合作用在制造有机物、光合作用产生氧气、光合作用利用二氧化碳作为原料，以及光合作用进行的条件和地 点）请学生讨论后根据光合作用的实验对光合作用做一个初步的小结。（学生归纳）教师进一步完善光合作用的概念并展示光合作用的公式。2、理解光合作用与生物圈中的碳一一氧平衡的关系门在了解了光合作用的概念和公式后，教师请

11、学生思考：由光合作用的公式来分析， 同学们能阐述一下光合作用对于生物圈的意义吗？（学生讨论后回答：光合作用可以提供食物，产生氧气供生物呼吸，把太阳能转化成我们可以直接利用的能量 等等）教师对以上回答予以充分肯定，然后指出：光合作用除了以上种种好处， 还有非常关键的一点就是维持了生物圈中的碳-氧平衡。学生阅读P12A P130 光合作用与生物圈中的碳一一氧平衡部分，讨论：（1）碳一一氧平衡会打破吗？ 一旦打破会出现什么情况？如何预防？口（2）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？如果继续增多，会给人类生活带来什么影响？尝试应用：为保护环境，我们应怎么做？课堂小结，总结升华教师用亲切的语言与学生进

12、行交流：你认识光合作用了吗？你知道绿色植物 对于生物圈的重要意义了吗？让学生对本节课的重要内容再做一个简单的回顾。技能训练，能力提升1 .在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里 的主要气体是 ()2 .谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的 含量。这种物质是 ()3 .在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是 ()A.植物、动物和土壤中适量的水B. 光照、动物和土壤中适量的水C.植物、光照和土壤中适量的水D.植物、动物和光照4 .严重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的角度来看，这表明光合作 用的必要条件(或重要原料)是()A.光；B.水；C.二氧化碳；D.适宜温度。5 .在两个密闭的钟罩内各放入一只鼠，保证