新部编版小学一年级语文上册《秋天》优秀教学设计

1、新部编版小学一年级语文上册秋天优秀教学设计【教材分析】秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、 大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写生秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写由天空的蓝和高，以及雁阵 的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作 者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文 有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成 熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点, 留给读者对于秋

2、天美好的遐想。【教学目标】1.认识“秋、气”等 10个生字和木字旁、口字旁、人字 头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文。教教学难点】 读好“一”的不同读音；认识首次由现的偏 旁。【教学过程】一、启发谈话，导入新课1 .教师：在中国，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，这四个季节你最喜欢哪一个？为什么？2 .教师播放秋天音乐风光片，学生欣赏，并说一说自 己的感受。3 .教师导入：秋天就像一副美丽的图画，今天就让我们 看看课文是怎样描写秋天的。（

3、板书课题）二、朗读课文，读准字音1 .请学生朗读课题，圈由课题中的生字“ 秋”，识记“秋”：教师一边由示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑 娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自 由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋 千”。2 .教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。3 .由示需重点关注的词语，齐读：一（y f）片片一（y i）群一 （y 1）会儿排成个“一” （y i） 字凉了（ le）黄了（ le）叶子（zi）4 .指名朗读课文，发现学生朗读的突生问题， 教师及时 予以正确的范读，纠正错误。（1）由示词组“一片片叶

4、子、落下来、一群大雁、往南 飞”， 请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。（2）教师由示词组所在的句子，男女生轮流齐读。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。三、对比说话，积累应用1.由示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）请学生圈由相关内容：天气、树叶。（随机板书：天气、树叶）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。（3）引导学生对比说话。 夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、 吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里）秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒 冰消 暑；不敢下水游泳；不需

5、要吹电扇）。（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木 的变化。（5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说 说“一片（广（6）引导学生学习生字“树、叶”。教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学 生 发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木” 有 关，初步知道偏旁和字义的关系。出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过 的 字，引导学生用加一加的方法记住 “叶”。动画呈现“口” 和“十”两个字慢慢靠近组合成了 “叶” O2 .引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。（1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。（2）分别由示一片树叶和一片片树叶，比较不

6、同，体会“一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片） （3）出 示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感 受落叶 的多和飘落的情景。一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片， 落到地面成一片。（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体 会飘落的树叶很多。3 .师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶 子（从树上落下来）。4 .请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了” 。如“秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小虫躲起来了。”5 .引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。6 1)齐读课文第一自然段。7 2)板书引领，指导学生背诵。8 3)同桌互相背诵，请学生个别班级展示。四、字词盘点，指导书写1 .由示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮 读，给生字组词。2 .请学生找生生字中的两兄弟一一“了、子” ，比较发 现同异：“子”比“了”多一横。3 .指导学生书写“了” 。(1)田宇格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书 空。(2)学生整体观察字形，教师提示书写要点。(3)反馈评价：展示优秀书写；由示问题范例，纠正；学生再练写一个字。4. “子”字的书写指导步骤同上，注意横略 长，写在横中 线上。五、拓展延伸，赞美秋天1 .教师：这么美丽的秋天，可以怎样表现由来？ 学生畅所欲言，如：美读课