2013年10月小三上英语Unit3导学案

1、小学三年级上册英语Unit 3 Look at me导学案  学校：唐县镇小学 三年级 四 班 课题： Unit 3 第一课时 主备人：聂芬 课题： A. Lets talk A. Lets play A. Lets sing学习目标：1、能听懂会说How are you? Im fine. Thank you. Lets go to school.并能够在实际情景中运用。2、通过在实际情景中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言，激发学习英语的兴趣。学习重点： 学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 问候用语How are y

2、ou? Im fine. Thank you. Lets go to school.学习难点： 能熟练地使用问候语来进行交际。教法与教具准备： 为教学准备的课文教学动画，人物头饰。教与学的活动：二次备课1、热身、复习 (Warm-up/Revision) w b 1.c o m（1）Enjoy a song“Head and shoulders, knees and toes”活动方式：教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi/Good morning.Whats your name?Nice to meet you.2、呈现新课 (Pr

3、esentation)（1）呈现新语言项目。教师手中拿着Mike和 Sarah的头饰，呈现新语言。Mike: Good morning! Sarah. How are you?Sarah: Im fine, thank you.（2）看教学挂图，听录音理解新语言。此时，教师可用中文解释：如果两人有好一段时间没有见面了，可以用“How are you?”来问候他她身体和状况如何。“Im fine,thank you.”表示身体的近况都很好。（3）师生共同观看本部分的教学动画。（4）再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语How are you?教师夸张地张大口，让学生看清自己的口型，示范发音。学

4、生模仿时，教师应仔细观察学生口型是否正确，不对的及时纠正。学生说得较熟时，听磁带跟读课文，用原音带读。（5）教师用简笔画和夸张地动作，创设情境教授句子：Lets go to school. T: This is our school. Lets go to school.S: OK. Lets go to school.6课件展示整个Lets talk的内容，学生理解并跟读，模仿。小组内操练、表演。3、趣味操练 (Practice)A game “Clap and greet in pairs”to practice the sentences.活动方式：同桌两人互相击掌问好，再向其他同学问好

5、。教师放音乐规定时间，音乐停时，击掌次数最多的人获得奖励。S1: Hello! Hello! How are you?S2:Fine, thank you.4、课堂评价 (Assessment)从今天开始，在家里和在学校都要用今天所学的句子向别人问好。5、扩展性活动(Add-activities)小组创编对话并表演1.戴上头饰，表演对话。2.以三人为单位，用同学真实姓名来自由创编对话。板书设计：How are you? Im fine. Thank you.Lets go to school.OK!学习反思：小学三年级上册英语Unit 3 Look at me导学案学校：唐县镇小学 三年级 四

6、 班 课题： Unit 3 第二课时 主备人：聂芬 课题： A. Lets learn A. Lets do学习目标：1、能听说认读有关文具的五个词汇eye, face , ear, nose, mouth.2、 通过指令，练习运用以上单词。学习重点： 1.关于头部的单词, eye, face , ear, nose, mouth的学习。 2.Lets do部分会根据指令做动作。学习难点： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教法与教具准备：1、教师准备head, eye, fac

7、e , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。教与学的活动：二次备课1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Sing the song “Head and shoulders, knees and toes”.学生边唱边拍手。（2）Make greeting with each other.复习上节课的句型，How are you? Im fine. Thank you. Lets go to school.活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，并为引出新知做好充分的准备。2.呈现新课 (Pr

8、esentation)（1）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（2）教师再次借助动作和表情，比如，闭上你的眼睛，张开你的嘴巴，摸你的鼻子等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（3）认读head, eye,

9、 face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。3、趣味操练 (Practice)（1）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含

10、义。（2）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）4、课堂评价 (Assessment)（1）通过听录音画画，检查本节课知识的落实情况。（2）引导学生进行评价和自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度

11、快的为胜。板书设计：Look at me.This is my face.eye, face , ear, nose, mouth学习反思：小学三年级上册英语Unit 3 Look at me导学案  学校：唐县镇小学 三年级 四 班 课题： Unit 3 第三课时 主备人：聂芬 课题：A. letters and sounds B. Start to read (Find and say)学习目标：1. 能听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。2. 能听懂和会说以字母E, F, G, H, I开头的单词。学习重点：掌握字母Ee, Ff, Gg, Hh,

12、Ii。学习难点：总结四个字母的发音。教法与教具准备：字母、 单词的卡片教与学的活动：二次备课1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 （2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.&

13、#160; How are you?  第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）游戏： 听指令做动作。让一个学生说英语指令，其他的同学做动作。2、 呈现新课 (Presentation)（1）用班班通呈现这一部分的内容。慢慢跳出一个卡通人物，边说边变形，变成字母“Ee”，然后开始介绍自己：Hello. Im Ee. Nice to meet you again.Im big E. Im small e. We are Ee.以同样方式演示其他字母，并教学生

14、认读。（2）教师出示课件，请学生找出课件中含有这些字母的单词。（3）教师播放课件当中字母的正确笔顺，并强调每个祖母的规范书写。教学生都会这些单词，教读三遍，挑人读三遍，并且纠错。（4）听录音，跟读字母、单词。3、趣味操练 (Practice)Listen and circle.教师播放录音，请学生在自己的学生用书上圈出听到的单词所含有的字母。Looking for friends教师把有大小写字母的印刷体和手写体得卡片发给学生，教师读一个字母，持有该字母卡的学生立刻走到黑板前排成一列。4、课堂评价 (Assessment)（1）由课堂活动总结今天的内容。（2）引导学生进行评价和自我评价。5、扩

15、展性活动(Add-activities)（1）.将黑板分成两部分，每一部分上面分别写上： gg, ace, lephant, reen， ift, and, i, ce cream.（2）.将全班分成两大组，分别请以位学生上台，等老师说”Begin”,两组同时填写，最先完成的小组为胜。板书设计： Ee, Ff, Gg, Hh, Ii在四线格上的写法学习反思：小学三年级上册英语Unit 3 Look at me导学案  学校：唐县镇小学 三年级 四 班 课题： Unit 3 第四课时 主备人：聂芬 课题： B. Lets talk B. Lets play学习目标：1.会用问

16、候语How are you? Very well. Let make a puppet.2.邀请别人时用Lets学习重点：问候语How are you?这一问句的多种回答形式，使学生理解语言并不是单一的，而是丰富多彩的。学习难点：How are you? Very well问答式教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教法与教具准备：1、Cheng Jie ,Sarah ,Mike, Wu Yifan 的头饰。2、为 Lets play 准备所需要的卡通人物的手偶或头饰。3、课件或录音机，磁带。教与学的活动：二次备课1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1

17、）教师播放第一单元的歌曲 Head and shoulders, knees and toes，全班活动，边唱边指身体相应部位。（2）教师和学生问候，用One by one形式交流问好。T:Good morning, S1.S1:Good morning, Miss Lee! Good morning,S2!S2:Good morning, S1. How are you,S3?S3:Im fine. Thank you. How are you,S4?S4: Very well, thanks. How are you,S5?2、呈现新课 (Presentation)(1)呈现主题，创设情境

18、，通过师生、生生之间互相问候交流，进一步丰富学生语言。（2）板书呈现“How are you ?”的几种回答方式。讲解呈现“Im fine”讲解呈现“Im fine”是完整的回答“How are you ?”的方式，而“Fine”只是“Im fine”的简略形式，意思一样，注意发音。讲解呈现“Thanks”.讲解呈现“Thanks”和“Thank you”一样都是谢谢你的意思，但“Thank you”比“Thanks”要更正规，而且感谢的程度要比“Thanks”深。“Thanks”多用于口语。讲解呈现Very well.在别人问了“How are you ?”之后，要回答身体很好的时候，除了用

19、“Im fine.”或“Fine”以外，还可以用“Very well”，帮忙学生理解。（3）在活动中呈现“Lets make a puppet!”和“Great!”。T: Lets make a puppet!S: Great!/OK!(4)教师放磁带，学生模仿跟读，注意发音。3、趣味操练 (Practice)游戏：开火车对话操练。分小组比赛，学生用自己的真实姓名互相问候，可选用不同的答语，不拘一格。奖励说得好，气氛热烈的小组。S1:Hello, S2! How are you?S2:Fine, thank you. Hi,S3! How are you?S3: Im fine, thanks

20、. Hello, S4! How are you ?S4: Very well, thank you.4、家庭作业Homework.课后用所学的内容和同学打招呼。板书设计： How are you?Very well, thanks.Lets make a puppet!Great!学习反思：小学三年级上册英语Unit 3 Look at me导学案  学校：唐县镇小学 三年级 四 班 课题： Unit 3第五课时 主备人： 聂芬 课题：B.Lets learn B.Lets do B.Start to read(Read and count)学习目标：1、学习身体各部位的

21、名词 body, leg, arm, hand, head，foot。2、巩固本单元知识。学习重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head，foot。学习难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混淆。教法与教具准备：1、教师准备 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Lets do 部分的图片。教与学的活动：二次备课1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

22、（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth. （3）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（4）学生表演上节课所练对话。2、 呈现新课 (Presentat

23、ion)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand,head, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不

24、要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。新|课| 标|第 |一|网（5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调 clap, touch, wave, shake, stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3、 趣味操练 (Practice)（1）听Lets do

25、 部分的录音，先示范做动作，再让学生做相应动作，全队的小组给予奖励。（2）学生四人一组，练习Start to read中的“Read and count”内容，进一步复习身体各部位的单词。（3）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4.家庭作业（Homework.）(1)做随堂练习。（2）画下自己的样子，并用英语标出所学的身体部位。板书设计： 黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。arm head hand body leg foot 学习反思： 小学三年级上册英语Unit 3 Look at me导学案  学校：唐县镇小学 三年级 四 班 课题： Unit 3 第六课时 主备人： 聂芬 课题： B. Lets check C. Story time学习目标：1.能根据自己对本单元语言知识的掌握情况，正确完成Lets check的习题。2. 能熟练听说和认读身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head，foot。3.了解，并听懂Story time的小故事。学习重点：能熟练听说和认读身体各部位的名词学习难点：听录音，正确完成Lets check的练习。教法与教具准备：课件、图片卡。