精选教学设计方案模板合集8篇

1、精选教学设计方案模板合集8篇为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案要怎么制定呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案 篇1西师版小学语文第二册热闹的菜地设计之“趣”【教学目标】1.会认本课生字新词，认识文中的蔬菜，激发学生运用新词的兴趣。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。【教学重点】借助拼音和插图，正确、流利地朗读儿歌，会认写本课生字。【教学难点】能够通过朗读，更换“热闹”一词，感受丰收的喜悦。【教学准备】1.课前布置认识生活中常见的

2、蔬菜。2.生字图片、食谱、课件。【教学过程】一、创设情境，导入激趣1.课件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可热闹了，赶快去看看吧！2.出示课件，板书并读课题。二、初读儿歌，识字添趣1.借助拼音自读儿歌，读正确。2.自主识字。（1）勾画生字，拼读三遍后读给同桌听，相互纠正。（2）指名教读后抢读：披、藏、番、莲藕、泥、辣椒、嘴、越。（3）补充音节练习。（边鼻音、平翘舌）（4）去掉音节读后开火车读。3.交流记字方法。方法复习：分类识记、按结构记忆、熟字记忆。（1）四人小组内交流。（2）全班交流。（3）新方法交流生活中识字：菜谱，大家认识吗？星期四 青椒炒肉 凉拌莲藕 番茄蛋汤4.认读轻声词：紫衣裳 茄

3、子 萝卜 热闹 灯笼5.认读三字词：紫衣裳 披绿袍 泥中躺 尖尖嘴 像灯笼引：紫衣裳：谁来教教。引：文中还有一些三字词，要连读，还有谁也读得好？也来教教。三、美读儿歌，入情悟趣1.选择喜欢的方式读儿歌，要求词语连读。2.师生配合读儿歌：师读前半截生读后半截，然后交换。3.分四组连读课文，比赛谁读得整齐、声音洪亮，读出热闹来。4.喜欢哪句就站起来读哪句，呈现热闹的课堂，感受什么叫热闹。5.给题目“热闹”换个词：快乐、收获、丰收四、认真写字，检测享趣1.观察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黄”。组词练习。2.认真书写出这些汉字，完成检测！热闹的菜地检测：（1）把下列音节补充完整。（ ）n

4、g （ ）ng （ ）in （ ）i裳 藏 莲 泥（ ） （ ）ui （ ）n辣 嘴 南（2）写出喜欢的蔬菜名24个。白菜_、_、_。选几种蔬菜写一句话：_。教学设计方案 篇2学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活

5、。自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第25自

6、然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）教学设计方案 篇3教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化

7、，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了勤学能补拙，苦练可通神的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑梅兰芳是谁？他学什么本领？怎样学艺的？。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会本课生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学

8、苦练可以弥补先天的不足。教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，了解大意。自主识字，指导书写生字。一、揭示课题、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师 板书课题：梅兰芳。、 出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派梅派）二、初读课文。、 自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。、 检查读书情况。（） 出示小黑板，检查词语朗读情况。

9、拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子勤学苦练 世界闻名 游动的鱼儿 紧盯 注视（2）检查课文朗读情况A 指名分节朗读，评议，正音。B 男女生分节朗读。C 齐读课文。、 填空，出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。三、自主识字，指导书写1、出示生字兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活指名认读，注音。2、找出独体字和上下结构的字。兰、芳、艺、紧、或、者、灵（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。紧：上宽下窄。下面是系少一撇。或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒

10、展。者：都的一半，日要写得正。4、学生描红，完成作业。四、作业：、 练读生字词。、 练习朗读课文。第二课时教学目的：围绕课题质疑，带着问题读书释疑。指导朗读课文，读正确，读出味。指导书写注、视、灵一、揭示课题，质疑、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文梅兰芳学艺指名读题齐读课题。、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。（一）梅兰芳是何许人？、通过预习，你能向大家介绍一下吗？（是世界闻名的京剧大师。他创立了梅派。他演过）、请看一段录象，学生交流观看后的感受。（唱得很动听；双眼会说话

11、）3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然。教学设计方案 篇4教学目标：1、知识与能力概括大意的能力，比较获取信息能力。2、过程与方法自学、讨论、总结。3、情感态度与价值观培养学生对父母矛盾与爱的情感。体谅、谅解。教学重点：比较三次调换，从中分析总结父母的心里究竟怎么想。教学难点：理解父母出发点，和矛盾的爱子之心。教学创意：三次调换全方位比较，比较中突出人物心理。教学过程：一、导入新课：你了解自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康成将我们展示这样一对父母的故事。二、自学课文，完成如下要求：1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。2、快速默读课文，请概括

12、叙述本文大意。3、精读课文，回答：本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？三、自学过程： 1、自己读书，在书中找出答案。2、小组交流，合作写出答案。3、全班交流，明确答案，理解主题。四、探究、明确； 本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。全文主要写三次调换时间人物顺序表情理由财主夫人态度当天傍晚夫妻二人长子

13、眼含热泪难割难舍贫穷付钱第二天早上父亲二子无精打采接班人次序高高兴兴答应第二天傍晚妻子女儿不好意思婆婆太大了有些不高兴无可奈何第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲伤、落泪（感动）几次调换孩子两人表情各不相同，理由也不同，但是这些理由只要一个出发点，那就是舍不得自己的孩子，尽管家境贫穷，但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子，父母的心都会很痛苦，因此尽管理由不够充分，甚至前后矛盾，但他们还是想要回孩子，但每一次都找借口掩盖其事实意图，直到最后才不得不说出实话。父母三番两次反悔，似乎是很不诚实，但正是如此才更能表现出他们对子女无私的爱。把孩子给出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子有好

14、处，也会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨，骨肉分离，理性决策经不起感情考验。爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向她要回孩子。我们发现，无论是给还是讨还孩子，都是因为父母之爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎。总结：人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心，伟大父母心。五、扩展延伸 1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心

15、的理解。教学设计方案 篇5教学目标1运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句3正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，通过，联系上下文理解本课新出现的字词。（二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。二、教学重点、难点1，联系上下文理解词语。2理解自然段的内容

16、，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。三、教学过程（一）学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。1读准本课生字读音，特别注意菌（j&n）不要读作（j(n）的音。2防止读错以下多音字读音：传 chu2n（传说、传递） 都d#u（都是太阳送来的）zhu4n（自传、水浒传） d&（首都、都市）差 ch4（差不多） 漂pi1o（漂浮）ch1（差数、差错） pi4o（漂亮）ch1i（出差）3注意不要读错以下带点字的读音：比较（ji4o）疾（j0）病虽（su9）然哪（n3）能那（n4）里抵（d!）得上4兽殖蔬蒸是翘舌

17、音，注意不要读错。5正字：生字中，殖的右半部直不要少一横；蔬字不要少写一点；菌的下部不要写成因；疗是病字头，不是广字头。抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。（二）思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？这篇是写物太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳

18、大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。3太阳会发光，会发热，是个大火球。4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。8没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。第13自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。第48自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句

19、话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。第二课时一、教学目标（一）一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。（三）学习用如果就造句。二、教学重点、难点（一）一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。（二）理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。三、教学过程（一）学习第一段：指名读第1自然段。1指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于射箭）射

20、日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）2既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？3这一小段后羿射日的传说和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思？不用这个词可以吗？提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际情况。起转折作用。4接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）如果不用数字，只说很远很远或特别特别远，哪一种说法好？为什么？（肯定：用数字说明问题，是说明事物的一

21、种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）5指名读第2、3自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？要求学生把数字填在思考·练习第2题的括号里，然后归纳：（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。）6齐读第一段，做课堂练习：用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。有一

22、位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。（二）学习第二段：1指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。2这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？这两句话在说法上相同不相同？（意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；第二句是从反面说的，不是事实。）第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（如果就）3指出：如果就通常用在表示假设的句子里。如果后面提出的事

23、实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。4课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。如果明天下雪，_星期六如果爸爸妈妈都休息，_村前这条小河如果架起一座桥梁，_5读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）无数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝结成的）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（吸收了太阳的热变成的）6看看这一小段话在表达上有什么特点？讨论：读一读这一自然段，写了几句话？

24、上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语）归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。7做课堂练习，用课堂讨论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求学生用花坛开头说出第二句。如花坛里开放着五颜六色的花朵，花朵围绕着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光彩。（如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格）8读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是

25、流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有的冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）教学设计方案 篇6一、教学目标1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的;3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;4、让学生掌握数学基本知识和技能二、教材分析：该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试等以及信息收集，调查研究等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能

26、更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。4.发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、教学措施：注意从学生的生活经验和已

27、有知识出发，创设生动有趣的教学情境关注学生在学习活动中的情感和态度表现给学生足够的活动空间，认真实施分层教学妥善处理学生主体与教师主导的关系加强学生之间的合作学习注意教材弹性注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的逻辑体系注重联系教材的文化背景能进行简单的有理数的加、减、乘运算注重联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出体会设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养关注局部与整体的教学思维的训练四、课程的教学过程要求我们：课堂教学从：复习引入讲授巩固作业，转变为：情境问题探究反思提高，使学生初步体验到数学是一个充满着观

28、察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。五、学生评价每章统一测试一次，重点课节，重点内容做到统一测试。六.按教务处要求写好教案，完成组内听课。七.二月份：1、做好学期初的准备工作2、教师上交教学计划，备课。三月份：1、开展集体备课、落实教务处工作计划。2、规范课堂教学，深入课堂互相听课。3、研究教材。四月份：1、做好期中考考试3、搞好数学示范课、研讨课活动及评课。重点评价创造性、实效性、操作性。4、初二年级课改研讨五月份：1、教学资料库建立、交流资料。2、检查教案.学生作业。3、教师交流教学经验，讨论下阶段教计划。六月份：1、 总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案(含教案、

29、实录、教学反思)或完成一个教学案例。2做好期末复习、考试。教学设计方案 篇7活动准备：1、围绕主题活动“了不起的人”，收集相关资料。2、拍摄课件。活动过程：一、游戏奥运会上我们中国有许多了不起的运动员获得了金牌，为祖国获得了荣誉，你知道有些谁吗？二、介绍身边了不起的人1、运动员们很了不起的，他们为我们祖国获得了许多荣誉。今天，老师拍了一段录像，这里也有一位了不起的人，你们来看看他是谁？他有什么了不起的本领？2、幼儿回答，并请该幼儿介绍家长的其他本领。3、有许多小朋友身边也有许多很了不起的人的故事，你们想知道吗？4、幼儿之间相互交流自己想要介绍的身边了不起的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的

30、认识，从而产生敬佩。5、（看保育员录像）原来我们身边也有很多了不起的人，他们不像有名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。6、我们幼儿园还有许多了不起的人，你们来说一说。三、“我”也很了不起我认为我自己也有很了不起的地方，你们知道我有什么了不起的地方吗？我把我自己了不起的事情拍下来了，我会，我还有许多了不起的本领呢。四、延伸活动1、你们有谁觉得自己很了不起的吗？你的好朋友中有了不起的吗？2、把自己的了不起画下来活动目标：1、通过收集、交流、分享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。2、通过活动引导幼儿学会观察周围的人，发现他们的了不起地方，产生敬佩的情感。发现

31、自己的长处，树立自信心。教学设计方案 篇8教材分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。教学目标 ：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文。 指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文

32、章内容，有效地培养了学生的语文素质。学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。教学过程 ：一、 复习巩固出示：詹天佑是一位 -。（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况）教师导入 ：今天我们就继续学习詹天佑这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。二、 小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）三、 汇报交流1、 勇于承担任务，长中国人志气