美术教案《图案之美》

1、图案之美教材分析本课属于 设计应用”领域，是花的变化”一课的延续和发展。教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。其次，学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美， 并以此延伸至自己的生活， 美化自己的生活， 改善人与物、 人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。学情分析初一学生已经具

2、备了一些基础的造型能力和表现能力，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。 ，加之图案设计是最基础的造型能力，这既能锻炼学生动手动脑的能力，又能促使学生进行探究式学习，利于培养学生的创新精神。教学思路本课的设计思路是;欣赏 学习 体验 . 创作。 通过欣赏装饰图案的美， 了解美化生活的意义。 发现装饰图案表现题材与内容的丰富性， 如： 植物图案， 人物图案，风景图案等。感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。通过学习图案形式美法则，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学会运用图案的形式表现

3、特性进行设计。运用现代的图形设计概念与方法，做12个图形练习。如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。教学设计课题图案之美课型课时安排1备课教师累计课时15教学目标体验与发现：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美 法则。实践与创造：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图 案。欣赏与评价：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精和情感 表达。教学重难点重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。难点：如何有效地运用图案的形式美法则， 形成独特的设计创意。教学准备教师：装饰图案的优秀范例、植物

4、花卉、动物、风景的图片，多媒 体课件。学生：纸张、颜料、画笔、教法设计比较欣赏示范指导实践练习板书设计一、装饰图案的分类：1、按表现形式分：传统图案、民间图案、现代图案2、按表现内容分：动植物图案、人物图案、风景图案二、图案形式美法则：1、对称与均衡2、对比与和谐3、节奏与律动4、装饰图案的文化内涵5、装饰图案与生活的关系教学过程知识点教师活动学生活动设计意图情景激发，导 入本课课前引导各小组准备“神秘艺 术展览区”提出问题：(1)你觉得最吸引你的是哪 一件，为什么？(2)这些物品中的装饰图案 都是以什么内容，怎样进行设 计和装饰的？今天就让我们带着这些问题展示各自课前 收集的有装饰 图案的图

5、片或 实物并交流以生活中常见 的物品为例引 入本课，揭示本 课学习的重点 与目标。一起走进我们的课堂探究图 案之美欣赏作品，尝课件展示优秀的图案作品，简通过欣赏和对试存疑析图案的涵义及历史提出问题：一、综合我们赏析的作品，图 案所表现的内容都有哪些，可 以分为几类？板书：1、按照图案表现的内容、题 材可分为：动植物图案、人物 图案、风景图案；2、按照表现形式可分为：传 统图案、民间图案、现代图案二、要把生活中的具象兀素艾 成装饰图案，我们需要做些什 么那？结合我们上节课所学回 答一下。有植物、动物、 人物、风景、几 何需要通过一定 的设计创意、构 思和一定的设 计技巧；除了要 表达的内容之 外

6、，还需要具有 独特的形式，形 成特定的形式 美感。比，让学生了解 优秀的民间的 装饰图案，感受 图案的形式美，色彩 美，激发学生的 好奇心和创作 欲望。讨论解惑是的，通过对图片的欣赏分 析，我们知道设计图案必须依 照某种基本的形式，并按照美 的法则来构成形式的美，那么 构成形式美的基本方法有哪 些？(看书找出来)教师总结：(板书)对称与均衡对比与和谐节奏与律动自主学习合作探究(1)分组讨论并介绍各自对 三组法则的理解。教师做简单 的示范。对称、均衡、对比、律动选一主题进行 大胆尝试，并思 考遇到的困难。集体讨论、提 问：在尝试中，要 想设计一幅富 有装饰趣味的 图案，我们遇到 的问题是什 么？

7、(2)以某一作品为例，师生 共同分析体会什么是“对称与 均衡”、“对比与和谐”；。3、听首乐画节奏，运用通感， 感受图案中重复或渐变所产生 的节奏与律动的美感板书：节奏是指有规律的重 复，包括完全重复和渐变重复， 产生秩序美感。律动是指有规律的运动，如有 规律的重复与渐变。小试身手：在你课前准备的鱼 形卡片上练练。利用小纸片对 折，回一回或剪.、/上 一男赏析对称区 别对比每个学生在鱼 形的纸上用黑 色勾线笔进行 装饰，要求充分 运用节奏与韵 律。作业赏析（欣赏2 3名 学生的作品，找 出其中的节奏 和韵律实践练习，设 计创新以鱼为基本元素，把小练习的 作业通过剪贴绘画的形式进行 创意设计完成

8、一幅具有图案元 素的装饰画。要求：合理运用形式美法则中 的对称与均衡、对比与和谐、 节奏与韵律。提示：问题一：怎样使回何产生美 感？问题二：怎样处理回回才能既 不呆板，也不凌乱；既具肩土 富性也能够统一和谐？学生进行创作 练习用同一种材料 进行发散思维 的引导，能打开 学生想象的大 门，产生丰富的 联想。展示评价，体 验成功作品发布会作品分组展示 在场景展板上， 拼成海阔鱼 跃这一主题的搭建一个让学 生能够展示自 己的平台，提供 交流的机会，使大作品。互相欣 赏并讨论评价。学生能够充分 展示自己的作 品，教师根据学 生的互评自评 及时总结，使学 生善于在生活 中发现美、创造 美、利用美。课后拓

9、展，结 束本课1收集资料认知装饰图案的 文化内涵了解装饰图案与生活 的关系2思考形式美在其他领域中的 表现，用装饰艺术的眼光发现 生活中的美，动手实践，美化 自己的生活教后记：本课是一节“设计、应用”课，教学目标是以我国装饰图案为基础，让学生了解它 的历史和分类，并学习它的形式美是多种多样的。通过这节课学生懂得了对生活环境的 观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了生活中的艺术美；这样学生能从多元 文化和生活美术的视角感悟艺术与生活的息息相通。还有，我感觉学生对民间图案比较 感兴趣，可能与许多图案蕴含着丰富的寓意和美好的祝福有关系。欣赏阶段大家讨论的 非常热烈，有的学生对一些民风民俗了解的

10、比较多，谈论起来非常新颖吸引人，创作过 程中，不少学生选择作业都照的产画瓢，能够创新的较少，反思原因，主要是现在学生 很少见到这些乡土气息的图案，再者平时对生活的观察不够细致，通过这课的学习，我 鼓励学生应多关注一下我国传统的优秀文化，因为她会带给我们很深厚的文化熏陶。 本 课虽然结束了，但留给自己的思考还很多，如何利用现有的网络优势为教学所用，如何 激发学生主动学习的兴趣等等，本课在这些方面还显得略有不足。新课程的理念非常注 重教学活动中的“学”的过程，在本教学案例中，学生既要了解装饰图案的相关知识， 又要体验装饰图案独特的艺术美感，进而培养他们热爱生活的品质，还要运用图案设计 的方法去创意

11、设计装饰图案。这么多的内容显然不是靠一节课就能全部达到的，需进一 步加强、激发学生对美术课持续的兴趣。美术巧巧手教学设计 华严小学 沈文利 教材分析：本课为人教版美术教材第五册第11课巧巧手。树叶、毛线、豆类、蛋 壳、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很 少细心的去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方 法来制作成精美的装饰作品。学生分析：孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用材料进行拼贴、剪、折、卷、

12、插等方法基本能掌握。 但是对于同时把几种制作方法混合使用， 以及色彩、 作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。 这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“小组学习”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围， 培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力以及同学之间的相互合作能力。教学目标：知识与技能： 引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。过程与方法： 收集可利用材料，用拼贴、剪、折、添画等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。情感态度与价值观： 使

13、学生懂得变废为宝的道理， 培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。知识要点：1. 学生了解并认识材料的来源和途径。2. 利用拼贴、剪、折、卷等方法制作成装饰作品。3. 引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷等多种方法制作成装饰作品。教学难点：多种材料制作作品。教学方式：以激趣欣赏、观察讨论、自主学习方式，进行探究式课堂教学。教学准备 ：教师：欣赏作品、各种材料、制作工具学生：各类可利用材料、卡纸作背景、剪刀、双面胶或胶水。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、激趣导入，创设情境1谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能

14、写会算还会画，团结合作本领大。 （老 师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底：手。出示课题：今天我们就来学习 11 课巧巧手（板书）请同学们看, 这些都是我们身边常见的材料：树叶、蛋壳、石头，他们都很平常， 假如我们来些有创意的想象， 再经过我们的巧手， 它就能变成一幅精美的作品。请大家跟我一起走进“艺术品小世界”。在欣赏的过程中注意观察这些作品都用了哪些材料？这些材料都变成了什么？请欣赏。三、赏析交流，初步感知1. 出示欣赏作品：播放视频（教材）（ 1）现在请同学们说一说，你刚才都看见了哪些材料，它们在画面中变成了什么？（ 2）说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间

15、的讨论比较热烈， 各自都会有自己的观点和异想天开的想法， 对后面制作阶段有很好的帮助。）板书方法： 拼贴、剪、折、卷。（ 3）怎样将这些材料变成一幅美丽的画，老师也想试一试。请看老师带来的作品。2、教师演示制作步骤： （学生参与演示）（ 1）构思、选材：根据材料想一想要做什么，选出材料，设计画稿。（树叶娃娃：选叶片时注意颜色搭配，大小形状的变化）（ 2）剪裁：根据图形将材料剪裁成大小合适的。（ 3）拼贴、添画：涂胶水要均匀，稍微多一点，不要涂在画稿外。示范：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。3. “这些材料虽然简单，但经过我们的巧手加工，就变成了一件件漂亮的作品，同学们，

16、你们想不想试试？”四、制作过程1请大家打开你们带来的“百宝袋”a. 同桌之间相互交流，说说这些都是什么材料？你现在准备用这些材料制作什么？2在制作前，请同学们一起来读一读温馨提示：a. 巧用所带材料，制作一幅简洁、有创意的作品。b. 可以单独完成，也可与同桌合作完成。c. 注意保持桌面卫生、使用剪刀时注意安全。3、大家开始制作，看谁的作品能上“巧巧手”（配乐巧巧手）（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作， 鼓励学生利用混合材料来制作， 这样作品的效果会更好。）a. 学生进行创作.（ 指导要点：鼓励学生根据材料的特点进行创新。 ）师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。五、展示评价，交流心得1. 各组把完成的作品展示在“巧巧手”上。2. “这么多漂亮的作品，同学们快说说，你喜欢哪一个？” 互评：学生