认识0优秀教案

1、生活数学认识 0教学设计一、学情分析本班共 13 名学生， 学生能力差距较大， 故将本组学生按根底和能力分为三组。 A 组学生有龙晚春，学习能力较强，注意力一般、 思维能力和接受能力都较好。 B 组学生黄星源，该组学生学习积极性、主动性一般，但注意力容易分散、接受知识的能力较差； C 组学生有蒋茂琴，周佳欣这两名学生根底较差，学习的积极性主动性也较差。因此，结合本班学生特点，发挥学生的优势和长处，采用同伴互助和家长辅助的形式，在课堂之中，创立情境、体验教育，调动学生的积极性， 使教学内容趣味化、 生动化， 来增强学生的学习兴趣。二、教材分析本节内容选自人民教育出版社20xx 年教育部审定培智义

2、务教育实验教科书生活数学二年级下册第三单元第 6 课认识 0， 是在学生认识 1-10 各数的根底上学习 0 这个特殊的自然数。本节课是一节新授课，主要目标是使学生能够认读数字 0，理解 0 的含义，感受 0 在生活中的应用。三、教学目标A 组：认读数字 0，理解 0 的含义。感受 0 在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，初步形成数感。B 组：能在语言提示下认识0，在教师的帮助下理解0 的含义，能在指导下发现生活中的 0 。C 组：能在教师或者家长的辅导下感知 0 的读音和字形，安静的坐在座位上听课。四、教学重点、难点重点： 认识数字 0，理解 0 的含义。难点： 理解 0 的含义，知道

3、一个也没有用 0 表示。五、教学资源数字卡片、 模型、胡萝卜图片、强化物。六、教学过程一课前律动小朋友们准备好，我们来做律动操。先做一个开心的。哈哈，哈哈。再做一个可爱的，咦，咦。再做一个惊奇的，哇哦，哇哦。好好玩的王国欢送你，我们都是棒棒哒！二故事导入师：今天老师给大家请来了一位好朋友，是谁呢？是小猪佩奇。还有小兔瑞贝卡。小猪佩奇想请小兔瑞贝卡到它家里面做客。可是小兔离小猪佩奇的家太远了，小猪佩奇要怎么告诉小兔，邀请它到家里来做客呢？师掏出模型 或许，小猪可以给小兔打个 ，孩子们，你们会打 吗？打 需要 号码，这是小兔的 号码，这些数字你们都是认识吗？请学生读并且在上面按师：最后一个数字你们

4、认识吗？老师发现有的同学认识，但是还有很多同学不知道，这个数字是 0，这节课就跟老师认识 0. 师出示课题（三）新授1、认识数字0 1 教师出示数字卡片0，先示范读，再让学生齐读，能力稍差的学生单独读，能力最差的学生用手指。 2 教师指导学生观察0 的字形。师：我们已经学会读数字0 了，我们怎么记住0 的样子呢，仔细看看0 像什么。师出示鸡蛋图片，引导学生观察图片， 0 像鸡蛋，学生集体说儿歌， 0 像鸡蛋做蛋糕。边念儿歌边做手势。 3 找一找数字0.出示日常生活中的图片警车、救护车、计算器、遥控器，找上面的 0 。最后指导学生按下上的 0 ，拨通小兔的 ，成功邀请到小兔来做客。2、认识0 的

5、含义。 1 我们邀请了小兔来做客，是不是得准备一点客人喜欢吃的东西来招待它呢，小兔喜欢吃什么，胡萝卜。看小猪佩奇和弟弟乔治在拔萝卜来招待客人，可是他们快拔不动了，老师这里也种了好多萝卜，你们能帮帮小猪把萝卜拔下来吗？我们先数一数一共有几个萝卜，有5个萝卜用数字5 表示，写在括号里面。请学生拔萝卜，直到拔完，没有萝卜了括号里面应该写多少呢，写 0， 0表示没有。 2 小兔来小猪家做客了，给小猪带来了许多漂亮的气球。一共有几个。请学生数，填在 。气球飞走了，括号里面填几呢？ 0（ 3）小猪请小兔子吃胡萝卜，盘子里面有几个胡萝卜，填在 ，小兔吃完了，现在呢？ 0（四）稳固提升今天，小猪佩奇请小兔到家里面做客了，他们拍了好的好看的照片，你们想看一看吗？请学生看图片，数图片中有几个人。没有的填0.（五）拓展活动今天你们表现得真的很好耶，帮小猪佩奇打了 ，拔了萝卜，成功的招待了客人，小猪佩奇托老师给你带了好吃的糖果来感谢你们。不过老师想和你们玩一个游戏，抽数字卡片， 抽到几就拿几颗糖果。 对于抽到 0 的同学， 就是没有。最后告诉同学们，有糖果的同学们应该把糖果分给0 的同学，要学会分享。（六）总结作业同学们