《自相矛盾》导学案(S版六年级上册)

1、导学案 （S 版六年级上册）一、教学内容2 寓言两则之自相矛盾二、学习目标1 .指导学生朗读并背诵课文。2 .引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。3 .帮助学生学会“矛、弗、卮、遂” 4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂” 5 个会写字。三、学习过程（一）知识准备1 听写上课词语。同桌互评。（二）导入新课同学们已经学了不少古代寓言故事， 谁能给大家讲一个古代寓言故事？但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的， 今天我们就来学文言文的古代寓言故事自相矛盾 。（三）出示自学练习1 .认读生字。自读课文.结合注释理解文言文中的字义。盾：矛：鬻： ：誉：之:曰：吾：莫：陷：其：/、

2、3 .记下不懂的问题。（四）检查自学情况1 .把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探 讨。2 .看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。评语（五）合作探究1 .那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？2 .你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过自相矛盾”的情况吗？.用现代话把故事内容写出来。（六）检查合作学习情况1 .小组代表用现代话说说故事的内容。2 .集体交流探究题目。3 .教师根据情况给小组评定星级。（七）课堂练习1 .有语气地朗读课文（或分角色朗读）。2 .背诵课文。四、小结世上没有牢不可破的盾， 也没有无坚不摧的的矛。 这个

3、楚国人片面地夸大了矛和盾的作用， 结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴 尬局面。五、作业布置1 .本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集 资料了，留待下一节课交流。2 .练习用自己的话复述故事。小店镇六年级导学案设计人李向利审查人王向辉一、教学内容3 寓言两则之画蛇添足二、学习目标1. 指导学生朗读并背诵课文。2. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。3. 帮助学生学会 “矛、 弗、 卮、 遂” 4 个会认字和 “矛、 盾、 弗、祠、遂” 5 个会写字。三、学习过程（一）知识准备1. 听写上课词语。同桌互评。2.指名背诵自相矛盾（二）导入新课交流搜集的资料，了解

4、韩非以及他的思想。（三）出示自学练习1 .自读课文。画出生字，注意“舍、数”的读音。2 .解释字词。饲：卮：谓：饮：引：且：乃：固：安：遂：亡:3 .逐句说说课文意思。4 .用自己的话复述故事。（四）检查自学情况1 .把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。评语（五）合作探究究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？（六）检查合作学习情况a）集体交流探究题目。b）教师根据情况给小组评定星级。（七）课堂练习分小组准备表演成语故事。 （自选一则）先讨论，在小组里试演。 （以自相矛盾为例）2 .这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？3 .周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？4 .听了问话，那个楚国人又是什么表现？5 .后来可能会发生什么情况？6 .怎样表演才能使人们受到启示？选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。班级进行表演。四、小结小故事里有大智慧。 我们知道的许多成语都有一个故事， 研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。五、作业布置有