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文档简介

1、六年级 语文上册 第七单元 第4课时 总第 63课时 主备人： 课 题：24.大自然的文字教学内容：大自然的文字教学目标：1初读课题，把握课文主要内容。2知道大自然充满各种知识，激发学生观察、了解大自然的思想感情。3了解课文是怎样通过语言文字表现“大自然的文字”的。教学重点：1知道大自然充满各种知识，激发学生观察、了解大自然的思想感情。2了解课文是怎样通过语言文字表现“大自然的文字”的。教学难点：了解课文是怎样通过语言文字表现“大自然的文字”的。教学用具：教学挂图教学过程：一、由“文字”引出课题。1、板书“文字”。 问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还

2、有哪些事物有文字呢？ 揭示课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？三、教学新课1学生读一段文字，说说从中体会到的意思。了解认识了文字就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。让学生感知文字的作用。2设问：“我们除了知道书本上的文字还知道其他类型的文字吗？”3学生自读课文，在文中找出其他的文字。根据学生的回答板书： 星星 云 石灰石 花岗石4小结：大自然就是一本无字的

3、天书，也有自己的文字。天上的每一颗星星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。5板书：补充完整大自然的文字它与我们书本上的文字是不同的，它就是新奇的、有趣的，只是缺少发现和阅读它的眼睛。同学们，你们有这样一双慧眼吗？6过渡：就像古代的水手，在大海上即使没有罗盘，也不会迷失方向。这是因为学生自读第二自然段，讨论原因（古代的水手有一双慧眼，他们读懂了星星这种文字来辨别方向）。板书 辨别方向7从扶到放，由学生独立解读云、石灰石、花岗石三种大自然的文字。教师帮助学生小结。师：飞行员也有一双慧眼，他们读懂了云这种文字来预测天气。板书 预测天气师：地质学家也有一双慧眼，他们从石灰石、花岗石读出了地质的变迁。板书 地质变迁8小结：大自然这本书可以分为两册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书，一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星 、云，有趣的地书的目录有石灰石、花岗石。9让学生在天书和地书中加目录，加厚大自然这本

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