24问银河教学设计

1、24、问银河（第一课时）教学设想这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点：1.1、诗歌的分层的朗读指导。2.2、生字的学习方式，侧重点。同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。3、读诗和识字的比重。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2、学会本课的88个生字：轮、郎、相、银、拦、坝、宇、宙，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。感受静谧夜空下孩子幻

2、想的乐趣，感受孩子的天真、好奇。教学重难点重点：1.生字“银”的读音和字形，“轮”的笔顺，让学生自己思考识记方法，“郎”的左半部分不要和“良”混淆。2.课文在读正确的基础上能够有自己的感情。识字、写字，指导正确地、有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。难点：结合课文的内容让孩子展开合理大胆地想象。教学时间2课时教学准备教师：多媒体课件。词卡、银河的星光图、了解与银河有关的科学知识教学过程一、情境导入，激发兴趣1.在一个夏天的夜晚，两个小朋友坐在草地上，听着蟋蟀欢快的歌声，抬头仰望晴朗的夜空，他们看见了一条有许许多多银光闪烁的星星所组成的光带

3、，很久很久以前，有个老实勤快的小伙子，在一次偶然的机会下认识了下凡游玩的仙女，两个人相爱了，仙女放弃了重返天庭的机会和小伙子快乐的生活在一起，两人还生了一双儿女，日子过得很幸福。可是好景不长，这件事被王母娘娘知道了，她派了天兵天将把仙女押回了天庭。小伙子眼看妻子被抓走，万分着急，在神牛的帮助下他带着一双儿女也飞上了天空，想要救回妻子。就在他快要抓住妻子的手时，王母娘娘突然拔下金钗在他们中间划下了一条天河，从此他们只能隔河相望。喜鹊被他们的故事感动了，一起飞上了天河并在他们之间架起了一座鹊桥让他们相会。王母娘娘无奈，只得同意让他们每年的七月初七在鹊桥上相会。他们的名字就是“牛郎织女”，（出示词卡

4、）谁来读读他们的名字？（指12名读）。（目标：1.读正确；2.读连贯，不拖拉。）而那条拦在他们之间的有许许多多星星组成的“天河”，咱们也叫它“银河”，（出示词卡：银河有拼音）一起来念念它的名字（生齐读，教师提示：银是前鼻音。指名12名学生再齐读），这个“银”字是本课的生字，你有什么好办法帮助大家记住它吗？（从部首：银是金字旁所以和金属有关；从形近字：它的右边就是少一点的良）师范写，并引导学生一起写：会学习的小朋友可以在蒋老师的身后跟着我一起来写它的名字。请小朋友跟蒋老师一起在桌面上用手指写哦。2.看到这么美的银河，你会想什么吗？（展开学生的想象，让学生自由发挥），你们想得可真有意思啊，咱们课文

5、里的两个小朋友看着银河想到了我们地球上的河流，也对银河产生了很多很多的问题，都在我们的课文里了，咱们去看看他们是怎么去问银河的这两个小朋友忍不住有许多的问题要问银河呢？（同时补充课题。写上：问。）今天我们就一起来学习24课问银河。让我们看看他们都问了什么呢？二、初读课文：读准读通课文，感知课文整体脉络：1.请大家打开课本，从头到尾读课文2遍，请你们借着拼音宝宝读准生字的读音，认清生字的字形，把句子读连贯了，把课文读准确了，读完以后把书放平就坐端正，用你们的笑容告诉我，好吗？谁愿意把课文给大家读一读？我要请四个小朋友（点名：分配任务），最后一段大家一起读。大家可要做好小听众，认真听他们读得对不对

6、，读得是不是连贯。（在读的过程中，教师相机指导和评价。）22.课文中的小朋友一共问了银河几次呀？（生答4次）每次都问了几个问题呢？（生答2个问题）。（生答4次）你能把问题回答完整吗？每次都问了几个问题呢？（生答2个问题）。你能不能把这两个答案完整地说一说：课文中的小朋友一共问了银河4次，每次都问了2个问题。（你说得的真好，谁也能像他这样说一说？指名2个）3.再去读读这四次问银河，找一找他们分别从哪些地方问了银河呢？（贴词卡）用完整的话来说说：他们分别从清澈的河水里、宽阔的河道里、宽广的河面上和上游这四个地方问银河的。三、再读课文，随文识字：1.那我们就随着他们的思绪先去看看清澈的河水里都有些什

7、么呢去看看他们第一次是怎么问的？（出示第一自然段）谁来读一读？（指一名学生名1名读）读了这段话，你能把句子补充完整吗？他们想到了什么？（鱼儿、水草、戏水的小朋友）在清澈的河水里，有_吗？（学生说）蒋老师还想听听你读这段话呢？小朋友会在清澈的河水里干什么呀？（泼水、游泳、打水仗）哦！原来这就是戏水啊，多有趣啊，谁来读一读？它们都在哪儿？（清澈的河水里）指名读，还不够清澈呢，谁能读得比她更加清澈（鱼儿的活泼、孩子的快乐、水草的飘动）。抓学生的朗读进行朗读指导。（目标：1.字音正确；2.不拖拉，句子连贯；3.读出快乐的感觉。）在什么地方有什么？现在你能不能把这些事物连起来说一句完整的话？说得不错，谁

8、再来？戏水：其实戏水就是玩水呀！说到玩水好多小朋友都笑了，你会怎么玩水呢？（指名3个学生）多有意思啊，他们肯定也像你们一样玩水，你们还在清澈的河水里还会有看到了什么呢？教师指导学生用完整的词组来说。2.银河清澈的河水在宽阔的河道里流淌，大胆地想一想！你们想得多快乐啊，让我们带着笑容去问问银河吧！（齐读）2.戏水的孩子们问的还不够呢，又问了第二次，谁来读？（出示第二自然段，指名读）这次他们给我们带来了两位大朋友！和它们打打招呼吧！宽阔的河道里有什么呢？客轮：（齐读）这个“轮”还可以组什么词？（轮船）对的，其实“轮”就是“船”的意思，所以客轮也叫“客船”。这个字也是本课的生字，你有什么好办法记住它

9、吗？左边是个车字旁，右边的部分就念“仑”，两部分加起来还念“轮”。咱们把这个字放进田字格里，会学习的小朋友一定会用他的小手跟着老师一起来写字。师范写。（重点指导：轮的笔顺、笔画的交互、匕的大小）货船：还有一位朋友：出示“大鼻子货船”图”（这就是大鼻子货船齐读），这两位小朋友给它起了个有趣的名字叫（指名2个学生），让我们喊它一声！别看这鼻子大，它可是能帮船走得更快呢。还有什么？（航标灯），咱们也来认识一下（出示图），有了航标灯，船就不会在黑夜迷路或相撞了。好，现在谁来读一读这个自然段？（指名读）谁来说说她哪个词读得特别好？（相机理解“南来北往体现的船多、热闹”）你能像他这样读一读吗？大家读得这么

10、好，谁能试着背一背。河道里的船多吗？哪个词可以看出来？（南来北往）来来往往的都是船，真热闹啊！谁来读读这个词？（指名读）还会有哪些船啊？（生自由说）就是因为有这么多的船要南来北往，所以河道一定要很宽很宽，这个自然段中就有个词的意思是很宽很宽，那就是（宽阔），谁愿意来读读（宽阔的河道里）。到了夜晚，周围一片漆黑，船员们会不会在河里迷路呢？（因为有航标灯）咱们也来认识一下它（齐读）瞧！他们的好奇心可真大呀，咱们也跟着他们带着好奇去问银河吧！3.小朋友们请闭上眼睛，慢慢地张开手臂，跟随蒋老师的描述展开你想象的翅膀，随着文中小朋友的思绪飞起来你现在正挥动着你的翅膀，客轮和大鼻子的货船离你越来越远了，你

11、的脚也渐渐地离开了河水，你飞起来啦！阵阵微风吹来，好舒服呀！慢慢睁开眼睛，你看到了怎样的河面？什么？（出示图：河面）是怎样的河面？（宽广的河面）能和他说的不一样吗？（一望无边的）真棒，其实这两个词的意思是一样的，它们都表示很大、很广，一眼望不到边的。它像什么？这两位小朋友和你们一样也想到了宽广的河面，（出示第三自然段，指名读）在你的周围还有什么吗？谁能读好这个词。在你宽广的河面上，有引读这个自然段下面的内容。见过“斜拉桥”吗？（出示图）斜拉桥：这就是我们镇江的斜拉桥“润扬大桥”，（出示图片）这座桥上有好多的绳索斜拉着，我们坐在大客车上需要走40分钟左右（也就是一节课的时间）才能走完大桥，谁愿意

12、来夸夸它？（雄伟的斜拉桥 指名读）还想到了谁？课文中的小朋友想象力真丰富，提到了斜拉桥立即就想到了牛郎织女。要是有斜拉桥在银河上，牛郎织女就可以经常相会了。同桌两个小朋友相互来问一问银河吧！（指名同桌两个一起读）大家来看牛郎织女：牛郎织女的传说我们都听过了，牛郎的“郎”也是一个生字。这个字右边的部分比较难记，请小朋友跟着老师一起写一写，右边是个双挂耳。左边好好看蒋老师写：（红笔标注：点，竖提要直不能倒下，右边的双挂耳对准了横折，而且横撇弯钩只有竖的二分之一）郎和人有关。牛郎是个善良的人，可是二郎神却是一个无情的人，不过咱们二（）班的小朋友都是爱读书学习的好儿郎。来，我们一起来读读第三自然段。4

13、.他们还挥动着想象的翅膀来到了银河的上游呢，在上游他们又问了什么有趣的问题呢？我们下节课再来好好读读吧！他们一年只能在鹊桥上见一次面，我们的小朋友可真善良，把我们的斜拉桥送到天上让他们在桥上相会。相会：后鼻音读准了，左右都念木，左边是木字旁，右边是只眼睛，记住了吗？这么美好的画面，咱们一起来美美地问一问银河吧！（齐读）4.他们向着更远的地方飞去了，（出示第四自然段 指名读）他们来到了哪儿（上游）这里有什么？拦河大坝：来认识一下这位朋友吧！（齐读）它的作用可大了！有了它农田就不会受到洪水的侵害，也不用担心干旱了。“拦”表示动作，所以是提手旁，右边就读兰，两部分合起来还读“拦”，现在考考你记住了吗

14、？大坝是用土来修建的，而且它可是农民伯伯的好帮手，好宝贝，所以右边是个贝。闭起眼睛记一记。葛洲坝水力发电站：这个朋友的名字特别长，谁能读正确了？（指名读）它更了不起了，它可以利用水来发电呢！这可是人类了不起的工程啊，是个大宝贝！现在能把这句话说完整吗？在哪儿有什么和什么。银河里有吗？咱们一起去自豪地问问它！（齐读）四、整体回顾，指导朗读，引导背诵：1.现在呀，请小朋友们把自己的同桌当成美丽而又神秘的银河，问一问他这四个问题，如果你觉得你的同桌问得很有趣，就送给他一个大拇指，好吗？（点评）刚才得到同桌的大拇指的同学请举手，现在你们要问给蒋老师听了，把我当成银河，大家一起来问问我吧！2.你们还有问

15、题吗？文中的小朋友也是一样。（出示第五自然段）齐读 你们都是祖国的未来，还有很多的秘密都等着你们去为大家解开呢！只要好好学习，你们的愿望终会实现的，一定可以驾驶着宇宙飞船去银河作客！宇宙飞船：瞧！它来了，（指名读）这个“宇宙”就像一个大大的房间，把我们地球、太阳、月亮、星星都抱在怀里，所以这两个字都是宝盖头，就像一个屋顶一样。仔细看看，记住它们！3.他们先是来到了（清澈的河水里），然后想到了（宽阔的河道里），接着想象的翅膀带着他们飞到了（宽广的河面上），最后他们还去看了看（上游），他们的思绪越飞越远，哎呀！看着这样的板书，蒋老师心里总有点别扭，其他的小朋友都找到好伙伴了，只有“上游”孤零零的，谁能为它找个好朋友？（遥远的）我要替它谢谢你帮它找到了合适的好朋友。4.巩固生字：1.课文中的生字宝宝你们还记得吗？咱们把拼音去掉来认一认吧！（出示生