25《黄鹤楼送别》第二课时教学设计

1、25 黄鹤楼送别第二课时教学设计河滨路小学 樊明虎教材分析：黄鹤楼送别（苏教版小学语文第九册）是一篇“文包诗”形式的课文。课文将古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵巧妙地包含在一个生动感人的故事中。文章是诗歌的扩展和阐释，诗歌是文章的浓缩和提炼。诗与文浑然一体，相应成趣，旨在使学生更易于理解诗歌的意思，体会诗歌的意境，领悟诗歌的情感，受到美的陶冶。教学要求：1. 精读课文，感受诗人话别的情景。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。3. 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗

2、人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程：一、激趣导入今天老师给你们带来了一首歌，你们想听吗？1、播放歌曲送别。听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。2、出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。A 你们知道这首诗是谁写的吗？B 你知道李白怎么写下这首诗的吗？学习了黄鹤楼送别这篇课文我们就全明白了。二、讲读课文那就让我们打开课本赶紧读吧！下面老师就来听听你们读的怎么样：、图文结合、理解诗意幻

3、灯出示背景画面：烟波浩淼的长江边，黄鹤楼巍然耸立在绿树红花中。文字：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。学生自由朗读这段文字后谈体会。生1：我觉得春天的景色很美！师：是呀，除了一个“美”字，大家还想用积累的哪些词语来形容这样的春景呢？（生争相发言）生2：春光灿烂！ 生3：桃红柳绿！ 生4：花团锦簇！生5：春深似海！ 生6：万紫千红！ 生7：百花盛开！师：同学们积累的词汇真多！那么，这么美的景色，李白在诗中是用哪个词来形容的呢？（生踊跃举手）生8：（响亮、自信地回答）烟花三月！（师随即将“嵌”在句中的“三月”“烟”“花”四字更换颜色，学生看着大屏幕，对这

4、个词的意思一目了然）师：诗人的语言是多么精妙啊！谁愿意深情地读读这段话！（生声情并茂地朗读起来）过度：在这样的季节里，一对好友马上就要分别了，他们此时的心情如何呢？幻灯出示：李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！B、过渡：两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，送君千里终需一别，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白和孟浩然会说些什么呢？用“”画出他们的对话。同桌分角色读。幻灯出示：终

5、于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，我一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”A、思考：从李白和孟浩然话中，你体会到了什么？B、提问：从哪些词句中体会到的？、扮演角色、体会诗境师：道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们再现这感人的话别场面，让它深深地印在心里吧。（学生在小组中模拟李白和孟浩然的对话，可加上自己的话和动作，练习后跃跃欲试）幻灯出示台词生1（旁白）：友人就要

6、远行，良辰美景已成虚设，李白再也忍不住了，千言万语涌上心头。生2（饰李白，双手抱拳，表情充满敬意）：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下，真令我佩服得五体投地呀！生3（饰孟浩然）：今日，我就要顺江东下，前往扬州，不知前景如何，但贤弟的深情厚谊我永远记在心上！生2：自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师，今日一别，不知何日才能再见面啊！生3（拍拍“李白”的肩膀）：王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”，只要我们相互珍重，一定会有再见面的一天！生2（举起酒杯）：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”！来，干杯！生3（与“李白”碰杯，话语慷慨激昂）：我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的

7、波涛永世不绝！旁白：（缓缓说道）“天下没有不散的筵席。”好友登上了船，从此人海茫茫、天各一方、想象练说，领悟诗情幻灯出示背景画面：知己离别是惆怅的、是忧伤的，送君千里终要一别。江面上一艘小船已远去，数只沙鸥在小船左右飞行，李白站在江边目送友人远去。文字：白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头，李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边（学生通过朗读、讨论，已知道了“伫立”、“凝视”两个词语的意思。）师：同学们，现在让我们一起凝视着李白，想象一下，他长时间地站在江边，会想些什么呢？（学生专注地看着屏幕，思考片刻）生：李白可能会想，老朋友啊，你这一别，什么时候才能再回来看我啊？

8、生：他可能会想，孟夫子，祝你一路顺风！生：他可能想，我什么时候到扬州去，一定去找你！生：他可能想，你到了扬州要记着给我写信啊，我会想你的！师：同学们的想象合情合理，此时，眼前的一切在李白心中凝结成两句诗孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（画面两边出示竖幅诗句）生齐读诗句。师设疑：同学们，据老师所知，长江是水上交通要道，是千帆竞发的呀！为什么在李白眼里只是“孤帆”呢？生讨论后交流生1：“孤帆”就是孤单的一只小船，李白看着孟浩然走了，觉得孤零零的，很可怜！其实李白是舍不得孟浩然走的。生2：虽然长江上千帆竞发，但李白只看着孟浩然坐的船，不去注意别的船，所以说是“孤帆”。生3：从“孤帆”中可看出李白对孟浩然的情谊很深，因为李白的眼里只有孟浩然坐的小船。生4：李白一直全神贯注地看着孟浩然的船，已经忘记了周围还有很多船，忘记了周围的一切！师带头鼓掌！朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！让我们也一起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送一送孟浩然吧！黄鹤楼送孟浩然之广陵（学生齐读，说诗意）小结：相聚意味着别离，眼前迷蒙的烟雾系不住过