26_灰椋鸟导学

1、26 灰椋鸟我尝试1.给加点的字注音音，再带到课文中读一读，努力读通句子，读顺课文。情不自禁 （ ） 刺槐林（ ） 翘首遥望（ ） 扑棱棱（ ）互相应和（ ） 植树造林（ ） 边飞边鸣（ ） 椭圆形（ ）2.联系上下文或使用工具书理解下列词语的意思。排空而至 应和 郁郁葱葱 俱乐部 浩浩荡荡 陆续 呼朋引伴 倾诉 3.朗读课文，看看这篇课文主要写了一件什么事？哪些自然段写了这件事？请你把课文分为三段并尝试概括段意。4.查找并阅读作者徐秀娟的故事，听听歌曲一个真实的故事。我探究 5.读文中的第四自然段，你的眼前浮现出了哪些画面？请你为画面取个名，并说说你的理由。 6.课文中有几处景物的描写，请你

2、用波浪线画出来，读读并体会一下这些景物描写与灰椋鸟之间的关系，体会作者写景的用意。 7.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？先摘抄一两句，再说说为什么喜欢 ？ 8.用心读完全文，你感受到作者是个怎样的人？在盐城国家自然保护区的管理处楼前，有一尊徐秀娟洁白无瑕的雕像，如果你前往瞻仰，会默默地对她说些什么？ 我挑战9.读拼音，写词语，力求书写正确、美观。tu yuán shn jiàn dì tn q x u rán pán xuán u mó huì hé shú xi n mián 10.填

3、字成词并按要求写句子。（ ）空（ ）至 浩浩（ ）（ ） （ ）（ ）起舞 呼（ ）引（ ）（ ）不自（ ） 百鸟（ ）（ ） （ ）首（ ）望 惊（ ）拍（ ）至少用上面的四个词语，描写一个壮观的场面。 11.读读下面的句子，先分辨这两个加点的词语的意思有什么不同，再想想它们能不能调换，为什么。（1）我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。（2）没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的指数造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 12.下面句子中加点词语用了什么修辞手法？这样写好在哪里?先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。 13阅读

4、课文第五自然段，完成练习。（1）你从文中哪些词语和句子中体会出“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”？圈出相关词语，用“”画出相关句子。说说你对这些词句的理解。 （2）“我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁的欢呼起来。”你觉得我会欢呼什么？ 我拓展 14.用心阅读短文童年的麻雀，完成练习。麻雀越来越少见了。 记忆中，童年夏日清晨的懒觉总是被麻雀的争吵声打断。每天，晨曦微白，勤奋的麻雀们就已起床，在茂密高大的杨树上呼朋引伴，活动腰翅。伸展歌喉， 开始愉快的一天。唧唧喳喳的欢叫声响彻宁静的山镇，家家户户屋顶的炊烟也随之弥散开来，麻雀呼唤我们开始新的日子。于是，一整天，到处都是麻雀好动的身影

5、和随意的歌声。 黄昏时节，麻雀们又会聚集在房屋周围，吵闹不停，似乎在一起召开总结会议，对一天的生活进行交流。暮色渐渐浓了，麻雀便双双归巢，这时的村子出奇的静谧。 麻雀伴随了我们乡村小孩的童年。那时，每个孩子随身必备的一个玩具是弹弓。我也穿着带兜儿的绿上衣，一面的兜儿里装着弹弓，另一面的兜儿里装着用作子弹的小石子，整天穿梭于杨树下，不时地对着树枝、电线、屋脊以及木堆上停留的麻雀瞄准和射击。因为水平问题，整个童年，我仅有一次击中过麻雀，那只倒霉的麻雀被击中后从树枝上跌落，但也只是趔趄了一下，便飞入夕阳深处不见了。就为这一小小的成绩，我向同伴们炫耀了许多回，每回都流露出遗憾的心情。 冬季，白雪皑皑，银装素裹，麻雀们失去了许多觅食和游戏的场所，便成群结队到乡路上。到村落场院中活动。成群飞翔，捡拾可食的东西。我们就常常看到它们与鸡狗争食的情景了。我也曾经在雪地上扫出一块空地，支上箩筛，放上粮食作为诱饵，准备抓几只作为宠物，可每次都以失败而告终。如今的故乡，清新的空气依旧，自然的田野风光依旧，纯朴的村落依旧。然而，乡村的麻雀却踪影难寻了。故乡也因缺少麻雀的吵闹而变得寂寞了，人们很难再听到它们的天籁之音。我真为童年时的拙劣捕鸟水平感到欣慰，那些可爱的麻雀没有因我的顽劣而受到伤害。现在的我们拥有了许多从前没有的东西，可我们又在不断失去