25黄鹤楼送别(第一课时)

1、25 黄鹤楼送别教学目标：1借助课后生字表学会本课9个生字。通过查词典或联系上下文理解新词的意思。2. 正确、流利朗读课文，了解相关知识。3 能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。教学过程：                              第一课时一、导入新课1同学们，在我们生活中

2、，亲人、朋友、同学，常常会因为各种原因与我们分开、离别，你和谁分别过？当时你有什么感受？（学生交流）是啊，不一样的送别，但是萦绕在心上的离愁却是一样的，每一次的离别总是那么让人依依不舍。今天我们就来学习一篇与送别有关的课文齐读课题。2 介绍黄鹤楼黄鹤楼位于湖北省武汉市长江江畔，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼合称江南三大名楼，而它位居三楼之首，享有“天下绝景”的美誉。古代文人墨客常聚集于此，把酒、吟诗、赏景，送别友人，留下一段段佳话，一篇篇诗文。 3李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵就是其中非常著名的一首，出示黄鹤楼送孟浩然之广陵，来，自己轻声把它读一读。自由读，注意读准字音。指名读，评读。注意正确的停

3、顿。李白的这首诗和他写的静夜思望庐山瀑布一样，都是千古流传的名诗。那么，像这样人人都喜欢，个个都称赞的诗句，我们就可以用书中的一个词来形容它？（出示：脍炙人口）指名读，知道这个词的意思吗？脍炙人口： 脍就是切得很细的肉， “炙”就是把肉放在火上烤。脍炙人口的意思就是美味人人爱吃。在这里比喻好的诗文大家都称赞。让我们再一起来读一读这首千古名诗。（齐读古诗）4这么一首脍炙人口的好诗是怎么写成的呢？让我们一起来学习课文。 二、初读课文，了解大意。1 首先请大家自由读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，想一想课文写了一件什么事？这组词串，你会读吗？2反馈交流（1）出示词串：暮春三月

4、烟雾迷蒙 繁花似锦 杨柳依依 沙鸥点点指名读词，读了这组词，你有什么发现？（都是写景的），写的是什么时候的景色？暮春：即春末、晚春的意思。 暮是个生字，看看它的字形。像太阳落到草丛中，表示傍晚。在这里为“晚，将尽”的意思。所以暮春是指晚春，末春。暮 是上中下结构的字，写时各部分要紧凑些，来，和老师一起写。暮还有很多形近字兄弟：补充板书幕 墓 慕 我们一起再来读一读这组词。再来看一组词 （2）出示词语：仰望  远眺  凝视 仔细读读这组词，你发现了什么？都含有“看”的意思，那这三个词所包含的看有区别吗？理解词语。说的不错，谁能把它们准确地送入这些句子中。出示练习好友

5、重逢，谁也不说话，只是默默地（     ）着对方。（   ）夜空，已是繁星点点。登高（     ），那艘满载着希望的轮船已成了一个小黑点。看来大家都掌握了这三个词，那你还能说出几个含有看得词语吗？这儿还有一组词（4）出示词语：饯行 伫立 暂时 友谊  依依惜别  一饮而尽  按捺不住  他们都是描写李白和孟浩然送别时的依依惜别之情的，你能读好吗？ 词语都会了，那课文主要讲的是一件什么事？谁能说一说吗？（提示加上时间和地点）相机板书三、介绍李白和孟浩然之间的

6、友谊1通过刚才的学习，我们知道了李白和孟浩然的友谊很深厚。可以用诗中的哪句诗来说？2出示：“海内存知己，天涯若比邻”说说王勃写的这句诗的意思，文中是谁对谁说的？知己指谁？孟浩然长李白12岁，他们怎么会成为知己呢？3出示介绍：李白是一位热爱大自然的人，喜爱游历名山大川，在李白26岁时，他结识了诗人孟浩然，孟浩然比李白大12岁，是唐代第一个创作山水诗的诗人，诗风朴实自然，这时已经诗名满天下了。由于两人生性豪放，都爱游历、爱交朋友，所以初次见面就一见如故，常常在一起饮酒作诗，谈得很是投机，成为知己，忘年交。4两年后的春天，李白东游至今天的武汉市，再次与孟浩然相遇，两人感情更进一层，常常在黄鹤楼上饮酒

7、作诗，畅谈人生，黄鹤楼就是他们友谊的见证。孟浩然要去扬州了，李白在黄鹤楼送别孟浩然，送别自己的老朋友，写下了这首诗，再读整首诗。   四、诗文对照，感情朗读。. 过渡：我们常说：好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。这书呀，只有多读才流利，只有多读才能领会其中的感情！之前同学们提出的有关诗句的疑问，老师相信现在你都能在课文中找到答案。请快速浏览课文，找找一、二两行诗句的意思在哪里？用画出来，三、四两行的诗句意思在哪里？用浪线画出来。好！开始！1.交流：我们来交流下。（出示）哪里写了古诗一、二两句的意思？真会读书，找的不错。其他同学找对了吗？（出示）我们一起来看这一段。暮春三月，长

8、江边的景色美吗？你能通过朗读体现出来吗？自己练习读读看。好，谁来读一读？评价一下。读的美吗？不美？你觉得应该怎样读？美的。从他的朗读中，你仿佛看到了怎样的画面，能想到哪些四字词语来形容呢？老师这儿还有一组描写春天美景的词语生机勃勃、桃红柳绿、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、春光明媚 柳绿花红 鸟语花香 春意盎然 我们一起来美美的读一读。能用上这些词语，描述一段长江边的美景吗？我仿佛看到说的真美，这就是文中的烟雾迷蒙，繁花似锦，也就是诗句中的烟花三月吧！（出示）让我们一起来读出它的美！这一段，光是在写美景吗？还在写什么？预设：饯行 （出示）就是那为什么要用饯行，看饯是食字旁，那它可能与饭食有关，饯

9、行指设酒食送行。本来，如果孟浩然不远行，他们应该在黄鹤楼上干什么？而今，两人将天各一方，所以虽然有美景，但他们的心里更多的是一种依依惜别之情。师：接下来请女生一起读这段话，注意读出这美景里依依惜别的味道。请男生读出对应的诗句。2.再来交流下，哪里写了三、四两行诗句的意思呢？请你读出来。你也有一双慧眼，一下就找到了。（出示）我们一起来看。自己读读这一段，你读出了一份怎样的感情？你从哪些词看出来的？师：同学们，知道什么叫伫立吗？凝视呢？(长时间的站着，聚精会神地看)他在看什么？人都走远了，还在看又说明了什么呢？是呀！同学们能把这种感情读出来吗？接下来请男生一起来做一回李白，读出依依惜别之情。请女生

10、读出对应的诗句。其实，无论是诗还是课文，从字里行间我们都可以感受得到两位大诗人的依依惜别之情。（板书）4.师：滚滚长江东逝水，黄鹤楼也早已人去楼空,但它见证了一段伟大的友谊,见证了一首旷世佳作的诞生，如今只要提到黄鹤楼，我们都会情不自禁想起两个人李白、孟浩然,都会被他们的依依惜别之情所打动，也一定会情不自禁地背诵出这千古绝唱生齐背。下堂课，我们将继续学习课文，深入了解他们的依依惜别之情。五、学习生字：出示：孟 暂 饮 唯 谊指导生写（配乐写字，注意提醒书写姿势）评价：我们一起来看看这几个同学的作品。下节课我们将细细品味两位诗人的依依惜别之情。六、作业1.背诵古诗。2、有感情地朗读课文。3、课后收集积累关于送别的诗句和名言。板书设计：