27蒙娜丽莎之约

1、课题蒙娜丽沙之约主要备课人吉春第 八单元（章）共1课时教学目标1.引导学生在阅读中想象，从课文中体会世界名画蒙娜丽沙的魅力，受到美的熏陶。2.引导学生学习在描述事物时加入想象使文章更生动的写法。教学重难点引导学生学习在描述事物时加入想象使文章更生动的写法；引导学生在阅读中想象，从课文中体会世界名画蒙娜丽沙的魅力。教法设计以读诱思学法设计自读自悟教学具准备搜集名画蒙娜丽沙教学流程教师活动学生活动设计意图一、出示画作，整体感知 1.出示名画：达芬奇的蒙娜丽沙，说说画像给你什么感受？ 2.出示课题二、检查预习（多媒体出示）：肖像、悄然、难以捉摸、矜持、脸颊三、明确任务、感受魅力，感悟写法 1.教师提

2、出自读要求，边读课文边谈感受；你从哪些地方感受到这幅画的魅力？2出示自学提示，学生按照要求自学。1.欣赏名画 谈谈自己感受2.齐读课题（1）指名读词语（2）齐读词语。1.小组内交流2“默读课文，想一想，从课文哪些描写中看出这幅世界名画的魅力？标画出相关语句，并写下自己的感受。”组织学生欣赏名画，让学生对这幅画初步了解。文中虽然没有生字，但对于“悄、捉摸，颊”这几个字，学生在朗读中容易出现错误，教师有必要强调。“肖、矜、”等字是渗透性识字，学生只要借助拼音认识即可以此问题为突破口，引导学生整体理解课文，感受画作的魅力。学习时给学生留一定的时间，充分放手让学生自学，形成自己富于个性的理解教学流程教

3、师活动学生活动设计意图四、感受画作的魅力。1.出示第一至四自然段，说说体会与理解2.出示第5自然段及蒙娜丽沙画像3.出示重点语句，感受画像的逼真4、读课文第五自然段，注意作者按照什么顺序进行观察。5.、出示第6自然段及画像。6、作者采用什么表达方式把蒙娜丽莎神秘的微笑描述出来的？7、全面感受画作的魅力，再次出示蒙娜丽沙画像。8、文中还有那些语句表现了画作的魅力？9、体会作者欣赏画作后的深刻感受。引读最后一段五、揭示课题，总结写法1.抓住“队伍像一条长龙”“才能暂时离开”“队伍慢慢向前移动”等词。2.对照画像谈理解3、抓住关键语句体会画面的栩栩如生，重点诵读：她的脸颊泛着红光，眼神是那样柔和血液

4、在流动4、由远到近，由整体到局部5、对照画像，体会蒙娜丽沙这种难以捉摸神秘的微笑6、展开丰富的想象7、.对照课文，感受画像的美。8、四人小组交流9、欣赏、读文。 自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽沙的永恒的美图文对照，让学生感受蒙娜丽沙微笑的神秘，体会她的舒畅，温柔、哀伤、亲切。重点指导学生观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。从文章的语句中体会，画面采撷了多种美的元素，集美、智慧、永恒三位为一体，增加了画面的艺术性和神秘感教师活动学生活动设计意图1作者为什么以蒙娜丽莎之约为课题？2教师根据板书总结文章表达、观察方法六、创设情景，介绍画作1.假如中法两国经过多次交涉，这幅画能在宁夏展出，在我们的上课现场展出，由你来担任画作解说员，把这幅画作介绍给同学和来自全国各地的老师2教师出示画作七、拓展延伸 紧扣本单元“感受艺术的魅力”这一训练重点，让学生感受绘画艺术魅力，受到艺术的熏陶1、理解回答。2、与老师一起总结。1.学生以解说员的身份介绍画作2学生口头练说通过想象让学生再次去感受这幅画的美。略读课文的教学要体现“一课一得”的教学思想，本堂课的教学把落脚点放在介绍画作上，给学生留有一定的准备时间，让学生把课堂上积累的语言，学到的表达方法观察