28得数是6、7的加法_第1页
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文档简介

1、灌云县实验小学一年级数学上册教案得数是6、7的加法第1课时总课时：第28 课时 上课时间：2012年11月7日教学内容：教科书第5253页教学目标：1.能正确地计算6、7的加法。2.使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学生学习数学的兴趣和数学意识。3.使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生计算的兴趣。教学重点：得数是6、7的加法的计算方法。教学难点：能正确地计算得数是6、7的加法。教学过程：一、交流展示出示植树图，让学生观察。提问：图中的小朋友在干什么？推工具车的有几人？排着队的有几人？整理小结：图中的小朋友们来植树，1人是推着工具车来的，5人是排队来的，合起

2、来一共有6人。提出要求：你能根据图意列出两道加法算式吗？二、自主探究1.根据学生的列式，先板书出一道算式。提问：这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？追问：还可以怎样列式？板书另一道算式，并让学生说说它所表示的实际意义。2.讨论理解。提问：这两道算式有什么不同？它们的计算结果都表示什么意思？小结：根据图意，可以把推车来的1人和排成队的5人合起来得到一共有6人植树；也可以把排成队的5人和推车来的1人合起来，同样得到一共有6人植树。列出的加法算式可以是1+5=6，也可以是5+1=6.读一读这两道算式。三、精讲点拨1.让学生说说图意：左边4个红辣椒，右边3个青辣椒，一共有7个辣椒。2.提问：根

3、据图意，能列出不同的加法算式吗？3.学生尝试列式。4.组织交流：让学生说说两道算式各表示什么意思，得数分别是怎样算出来的。5.让学生自由读一读算式，并想想算式表示的意思。四、运用提升1.完成“想想做做”第1题。让学生先用学具照样子摆一摆，再根据摆出的学具填写算式和得数。交流时，先让学生说说为什么列这样两道算式，自己是怎样算出这两道加法算式的得数的。2.完成“想想做做”第2题。先让学生独立计算，再交流是怎样算的。3.完成“想想做做”第3题。先让学生各自连线，再说说题中得数是6的加法算式有哪些，得数是7的加法算式又有哪些。4.完成“想想做做”第4题。学生按题组计算后，讨论：每组的三道算式有什么相同和不同的地方？得数呢？5.完成“想想做做”第5题。要求学生同桌之间一人出得数卡片，另一人一组一组地说算式。6.完成“想想做做”第6题。先让学生数数一共有几只蜜蜂，再思考可以怎样把这些蜜蜂分成两部分，有哪些分法。根据上面的讨论，让学生说说可以列出哪些算式。7.完成“想想做做”第7题。让学生独立地写一写，并提醒他们书写格式，认真书写。五、达标作业1.提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新

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